猜您喜欢
樽前一曲歌，歌里千重意。才欲歌时泪已流，恨应更、多于泪。
樽(zūn)前¹一曲歌，歌里千重意。才欲歌时泪已流，恨应更、多于泪²。
译文：美酒当前，歌女高唱一曲，歌中似有千重含义。她在刚要唱歌之时已经欲流满面，恐怕她心中的苦恨比欲水还多。
注释：¹樽前：在酒樽之前。一作“尊前”。²恨应更、多于泪：按《卜算子》词调，结句本为五字句，此处加一字，为衬字。下阕结句同。
试问缘何事？不语如痴醉。我亦情多不忍闻，怕和我、成憔悴。
试问缘¹何事？不语如痴醉。我亦情多不忍闻，怕和我、成憔悴。
译文：我试着问她，为何事而如此悲伤？她如痴如醉，沉默不语。我也是个多情人，听不了伤心人说伤心事。唯恐两人同病相怜，共同悲歌。
注释：¹缘：因为，由于。
这首词写的是作者闻歌伤怀之感，其情事大致类于白居易之《琵琶行》，然而小词对于长诗，在形式上有尺幅与千里之差别。
上片写歌女的演唱，相当于白诗对琵琶女演奏的叙写。“樽前一曲歌，歌里千重意”，一曲歌而能具千重意，想必亦能说尽胸中无限事；而这“无限事”又必非乐事，当是平生种种不得意之恨事。这是从后二句中“恨”“泪”等字可得而知的。首二句巧妙地运用了对仗加顶真的修辞，比较一般的“流水对”更见跌宕多姿，对于歌唱本身亦有模似效用。“才欲歌时泪已流”一句乃倒折一笔，意即“未成曲调先有情”。
“恨应更、多于泪”，又翻进一笔，突出歌中苦恨之多。白居易诗对音乐本身的高低、疾徐、滑涩、断连等等，有极为详尽的描摹形容。而此词抓住歌者形态特点层层推进，启发读者去想象那歌声的悲苦与宛转。
“试问缘何事？不语如痴醉”，对歌女的悲凄身世作了暗示，相当于琵琶女放拨沉吟、自道辛酸的大段文字。但白诗中的详尽的直白，此完全作了暗示的处理。当听者为动听的演唱感染，希望进一步了解歌者身世时，她却“不语如痴醉”。这样写大有“此时无声胜有声”之妙。
末三句写词人由此产生同情并勾起自我感伤，相当于白居易对琵琶女的自我表白。但此词却只说“我亦情多不忍闻”，好像是说：歌女不语也罢，只怕我还受不了呢。由此可知，这里亦有一种同病相怜、物伤其类的感情，因此以至于“怕和我、成憔悴”。
和白居易《琵琶行》不同的是，这首词善抒情，妙悬念的设置，化实为虚，得其空灵。同时，此词运笔颇饶顿挫，上片用递进写法，下片则一波三折，读来引人入胜。《卜算子》词调上下片的两个结句，本为五言句，此词则各加了一个衬字变成六言句（三三结构）。大凡词中加衬字者，语言都较通俗，此词亦然。
参考资料：
1、
周啸天 等．唐宋词鉴赏辞典（唐·五代·北宋）．上海：上海辞书出版社，1988：504-505
2、
李静 等．唐诗宋词鉴赏大全集．北京：华文出版社，2009：228
街头女儿双髻鸦，随蜂趁蝶学夭邪。
街头女儿双髻(jì)鸦¹，随蜂趁蝶学夭邪²。
译文：街头都是踏青的姑娘们，头上梳着乌黑的双暂，打扮得很漂亮。在这春光明媚的日子里，她们随着在花丛中飞舞的蜂呀、蝶呀，做出种种天真娇娆的姿态。
注释：¹双髻鸦：又称双鸦，少女头上的双髻。鸦：比喻黑色，形容妇女鬓发，所谓“双发若鸦”，“云鬓堆鸦”。²妖邪：袅娜多姿。
东风也作清明节，开遍来禽一树花。
东风也作清明节，开遍来禽(qín)¹一树花。
译文：东风，这春天的使者，好像也在过清明节呢，吹得特别柔和。你看，它吹得来禽开了一树多么美丽的花！
注释：¹来禽：即沙果。也称花红、林檎、文林果。果味甘美，能招众禽，故名。
第一首诗描绘的是清明佳节人们户外踏青、游春、快乐嬉戏的美妙情景。开头一句的“街头”即是指明地点的：春天来了，清明走近，户外的景色这般美好，吸引了许许多多的男儿女儿。可诗人要着力渲染的并非是其他人与物，而是发如墨染，头盘双髻的一群群少女。她们的笑脸可与春色媲美，她们的腰肢可与杨柳争高低。徜徉在美妙的春光里，她们个个妖娆无比，几可追蜂赛蝶。一个“学”字，将人与物糅在一起，既有了错综交杂的色彩，又蕴含了丰富而不俗的韵致，这流淌在诗人笔端的诗句，无不表露出他热爱自然、热爱生活的真挚情意。接着，诗人笔锋一转，引向了东风，而且用一“作”字将其拟人化，仿佛那东风也通晓人意似的，特意在这清明佳节之际，催开了一树树争奇斗艳的花朵，来点缀自然，点缀佳节，给游春的人们送上美景，也送上欣喜。整首诗词句清丽，音节流畅，表情达意浅白酣畅。
参考资料：
1、
乐云，黄鸣主编．中华诗文鉴赏典丛 唐宋诗鉴赏辞典：崇文书局，长江出版传媒，2015.08：第587--588页
思美人兮，擥涕而竚眙。
思美人¹兮(xī)²，擥(lǎn)涕³而竚(zhù)眙(chì)⁴。
译文：我苦苦的思念君王，揩干眼泪久久的伫立凝望。
注释：¹美人：这是一种托喻，指楚怀王。一说指楚顷襄王。²兮：助词，相当于现代的“啊”或“呀”。³擥涕：揩干涕泪。擥，同“揽”，收。⁴竚眙：久立呆望。竚，同“伫”，长久站立。眙，瞪眼直视。
媒绝而路阻兮，言不可结而诒。
媒¹绝²而路阻兮，言不可结³而诒(yí)⁴。
译文：媒介之人断绝，道路修阻难行，不能束赠欲诉之言，致此拳拳之意。
注释：¹媒：使双方发生关系的人或事物。²绝：断绝。³结：缄。⁴诒：通“贻”，赠予。
蹇蹇之烦冤兮，陷滞而不发。
蹇(jiǎn)蹇¹之烦冤兮，陷滞²而不发³。
译文：我至诚一片而蒙冤，我进退两难而不前。
注释：¹蹇蹇：同“謇（jiǎn）謇”，忠贞之言。一说忠言直谏。²陷滞：义同郁结。一说陷没沉积。³不发：不能发车前进。发：抒发。一说发轫。
申旦以舒中情兮，志沈菀而莫达。
申旦¹以舒²中情³兮，志沈(chén)菀(yùn)⁴而莫达⁵。
译文：我愿日日舒此衷情，可是情志沉郁，难以表达心迹。
注释：¹申旦：犹言申明。一说天天。申：重复，一再表明。²舒：舒展、诉说。³中情：内心的感情。⁴沈菀：沉闷而郁结。沈，同“沉”。菀，同“蕴”，郁结，积滞。⁵达：通达。
愿寄言于浮云兮，遇丰隆而不将；
愿寄言¹于浮云兮，遇丰隆²而不将³；
译文：我愿让浮云代为寄语，向君王致意，雷神丰隆却不肯助我一臂之力。
注释：¹寄言：犹寄语，带信，传话。²丰隆：雨神。一说云神。³不将：不肯送来。将：拿起。一说帮助。
因归鸟而致辞兮，羌迅高而难当。
因¹归鸟²而致辞³兮，羌(qiāng)⁴迅高⁵而难当⁶。
译文：又想依托北归的鸿雁代为传书致辞，但它又迅疾高飞而难以相遇。
注释：¹因：凭借。²归鸟：指鸿雁。³致辞：指用文字或语言向人表达思想感情。⁴羌：句首语气词。⁵迅高：指鸟飞高且快。一说鸟飞得又快又高。迅：一作“宿”，指鸟巢。宿高：宿高枝。⁶当：值。一说遇。
高辛之灵盛兮，遭玄鸟而致诒。
高辛¹之灵盛(shèng)²兮，遭玄鸟³而致⁴诒。
译文：高辛氏有盛大的善德，遇上玄鸟前来致赠厚礼。
注释：¹高辛：即帝喾（kù）。帝喾初受封于辛，后即帝位，号高辛氏。²灵盛：犹言神灵。盛，一作“晟（shèng）”。³玄鸟：即凤凰。一说燕子。⁴致：赠。诒：通“贻”，指聘礼。一说赠送，此作名词用，指送的蛋。另一种说法同“绐（dài）”，欺也。
欲变节以从俗兮，媿易初而屈志。
欲变节¹以从俗兮，媿(kuì)²易初³而屈志⁴。
译文：我曾想变节而随从流俗，又自愧将初衷与本志改易。
注释：¹变节：丧失气节。²媿：同“愧”。³易初：改变本心，改变初衷。⁴屈志：委屈意志。
独历年而离愍兮，羌冯心犹未化。
独历年¹而离愍(mǐn)²兮，羌冯(píng)心³犹未化⁴。
译文：历年以来，我遭遇无数忧患，愤懑不平之心从未消减。
注释：¹历年：犹言经历了很长的时间。年：指时间。²离愍：谓遭遇祸患。离，遭受。³冯心：愤懑的心情。冯，同“凭”。⁴未化：未消失。
宁隐闵而寿考兮，何变易之可为！
宁(nìng)¹隐闵(mǐn)²而寿考³兮，何变易之可为⁴！
译文：宁可隐忍忧闵，直至终老，又怎能将高尚的志节改变？
注释：¹宁：宁肯。²隐闵：隐忍着忧悯。隐，隐忍。闵，通“悯”，痛苦。³寿考：犹言老死。一说年寿很高。此句意谓宁可隐忍忧悯以至老死。⁴为：句末语气助词。
知前辙之不遂兮，未改此度。
知前辙¹之不遂²兮，未改此度³。
译文：心知前方的道路不会顺利无阻，我却不改这种坚守志节的态度。
注释：¹辙：车轮所辗的辙印，此处指道路。²遂：犹言顺利。³度：原则，法度，规范。
车既覆而马颠兮，蹇独怀此异路。
车既覆而马颠¹兮，蹇²独怀此异路³。
译文：即使车已倾覆，马也颠仆，我仍想走这异于世俗的道路。
注释：¹车覆马颠：喻指战争的失败。²蹇：犹羌、乃，句首发语词。³异路：另外的一条道路。
勒骐骥而更驾兮，造父为我操之。
勒¹骐(qí)骥(jì)²而更驾³兮，造父⁴为我操⁵之。
译文：勒控骐骥，更换新的驾乘，让造父为我执辔，驾车前行。
注释：¹勒：扣勒住。²骐骥：骏马，良马。³更驾：重新驾起车子。⁴造父：周穆王时人，以善于驾车闻名。⁵操：抓着马的辔（pèi）头。
迁逡次而勿驱兮，聊假日以须时。
迁¹逡(qūn)次²而勿驱³兮，聊假(jiǎ)日⁴以须时⁵。
译文：迁延逡巡，缓缓而进，不要策马疾驰，姑且借此时日逍遥寄情。
注释：¹迁：犹言前进。²逡次：义同逡巡，指缓行。³勿驱：不要快跑。⁴假日：犹言费些日子。⁵须时：等待时机。
指嶓冢之西隈兮，与曛黄以为期。
指嶓(bō)冢¹之西隈(wēi)²兮，与³曛(xūn)黄⁴以为期。
译文：指着皤冢山的西隅，直到日落黄昏之时，车马才能暂停。
注释：¹嶓冢：山名，在秦西，又名兑山，是秦国最初的封地。²隈：山边。³与：数也。⁴曛黄：即黄昏。曛，落日的余光，一作“纁（xūn）”。
开春发岁兮，白日出之悠悠。
开¹春发²岁兮，白日出之悠悠³。
译文：一年重又开端，新春刚刚来到，阳光灿烂，春日迟迟，光景美好。
注释：¹开：开始。²发：发端。³悠悠：舒缓、悠长的样子。
吾将荡志而愉乐兮，遵江夏以娱忧。
吾将荡志¹而愉乐兮，遵江夏²以娱忧。
译文：我要纵情地愉乐欢欣，沿着长江，夏水漫游，消除忧伤烦恼。
注释：¹荡志：放怀，散荡心情。²遵江夏：是说沿着这两条水东行。江：长江。夏：夏水，也就是汉水从石首到汉阳一段的别名。
擥大薄之芳茝兮，搴长洲之宿莽。
擥¹大薄²之芳茝(chǎi)³兮，搴(qiān)⁴长洲之宿莽⁵。
译文：在广大的草木丛生之地采集香草白芷，到长长的沙洲拔取紫苏香草。
注释：¹擥：同“揽”，采摘。²薄：草木交错。³芳茝：香芷，一种香草。⁴搴：拔取。⁵宿莽：冬生不死的草。揽芳茝、搴宿莽：是说准备为国家自效其才能。
惜吾不及古人兮，吾谁与玩此芳草？
惜¹吾不及古人²兮，吾谁与玩此芳草³？
译文：痛惜自己未及见到古代的圣君贤人，我能与谁同将这芳草欣赏爱好？
注释：¹惜：是痛惜自己身不逢时的意思。²不及古人：意谓不及见故人。³玩此芳草：犹言赏此芳草。
解扁薄与杂菜兮，备以为交佩。
解¹扁(biān)薄²与杂菜³兮，备⁴以为交佩⁵。
译文：感叹君王却采那篇竹和恶菜，用来制作左右佩带。
注释：¹解：采摘。²扁薄：指成丛的扁蓄。扁：扁蓄，亦名扁竹，短茎白花的野生植物。³杂菜：恶菜。⁴备：备置，备办的意思。⁵交佩：左右佩带。
佩缤纷以缭转兮，遂萎绝而离异。
佩缤纷¹以缭转²兮，遂萎绝³而离异⁴。
译文：佩环缤纷纠结，受到君王喜爱，芳草枯萎至死，却被弃置不采。
注释：¹缤纷：指恶草很多。²缭转：言其互相缠绕。³萎绝：指芳草的枯萎绝灭。⁴离异：言其不为人所佩用。
吾且儃佪以娱忧兮，观南人之变态。
吾且儃(chán)佪(huái)¹以娱忧兮，观南人²之变态³。
译文：我低佪夷犹，周游其地以消忧解愁，看那奸佞小人的丑态。
注释：¹儃佪：犹低回。一说徘徊。²南人：就是“南夷”，指楚国的统治集团。³变态：一种出乎情理以外的不正常态度。
窃快在中心兮，扬厥冯而不竢。
窃快¹在中心兮，扬²厥冯(píng)³而不竢(sì)⁴。
译文：我愿自寻内心的快乐，将那愤懑之情毫不迟疑的抛开。
注释：¹窃快：指隐藏而不敢公开的欢快。窃，私也。²扬：捐弃。³厥冯：愤懑之心。冯，同“凭”。⁴竢：同“俟”，等待。
芳与泽其杂糅兮，羌芳华自中出。
芳与泽¹其²杂糅兮，羌芳华³自中出。
译文：芳香与垢腻糅杂交混，但芬芳之花却从中绽发而不失其纯。
注释：¹泽：污秽。²其：语气助词。³芳华：芬芳的花朵。
纷郁郁其远承兮，满内而外扬。
纷郁郁¹其远承²兮，满内³而外扬⁴。
译文：香气郁郁充盛，蒸发播散到远方，馨香充盈于内而向外散放，浓郁袭人。
注释：¹郁郁：指香气浓郁。²承：奉也。³满内：内里充实。⁴外扬：向外发散。
情与质信可保兮，羌居蔽而闻章。
情与质信可保¹兮，羌居蔽²而闻³章⁴。
译文：忠直的情志，淳美的本质，诚然能够保持，虽则身处重蔽之地，美誉仍能昭彰远闻。
注释：¹情质可保：意谓没有丧失原来的清白。情：指表现出来的心情。质：指蕴藏在里面的本质。²居蔽：很偏僻的地方。一说被逐在野。³闻：声闻，即声名。⁴章：同“彰”，明。
令薜荔以为理兮，惮举趾而缘木。
令薜(bì)荔(lì)¹以为理²兮，惮(dàn)³举趾⁴而缘木⁵。
译文：想让薜荔作为媒人，却怕举足缘木的苦辛。
注释：¹薜荔：茎蔓植物。²理：使者。³惮：害怕，这里可解作不愿意。⁴举趾：提起脚步。⁵缘木：爬树。缘：循也。
因芙蓉而为媒兮，惮褰裳而濡足。
因¹芙蓉²而为媒兮，惮褰(qiān)裳³而濡(rú)⁴足。
译文：想托芙蓉作为媒人，又怕褰裳涉水而湿足沾襟。
注释：¹因：凭借。²芙蓉：荷花。³褰裳：提起衣服。褰，撩起，揭起。⁴濡：沾湿。
登高吾不说兮，入下吾不能。
登高¹吾不说(yuè)²兮，入下³吾不能。
译文：缘木登高，会使我心中不悦，褰裳下水，我又执意不肯。
注释：¹登高：意指委屈自己、迁就别人。一说喻攀附权贵。²说：同“悦”，欢喜。³入下：同流合污，喻降格变节。
固朕形之不服兮，然容与而狐疑。
固朕(zhèn)¹形²之不服³兮，然⁴容与⁵而狐疑⁶。
译文：本来我的形质对此很不习惯，于是始终犹豫徘徊而迟疑不进。
注释：¹朕：我。²形：指形于外的一个人的作风。一说身形。³不服：不习惯的意思。⁴然：乃，就，便。⁵容与：徘徊不前的样子。⁶狐疑：犹豫。
广遂前画兮，未改此度也。
广遂¹前画²兮，未改此度也。
译文：为了多方完成先前的兴国图强之谋，我一直没有改变这忠贞高洁的态度。
注释：¹广遂：犹言多方以求实现。²前画：指前面所说任用贤才，发愤图强的策划。一说往日理想。
命则处幽吾将罢兮，愿及白日之未暮也。
命则处幽¹吾将罢(pí)²兮，愿及³白日之未暮⁴也。
译文：命运使我久处幽僻之地，已经疲惫劳伤，但还想有所作为，趁着尚未黄昏日暮。
注释：¹处幽：指迁谪远行，与前“居蔽”相应。一说居住幽僻之地。²罢：同“疲”，疲倦，完、尽的意思。³及：趁着，赶上。⁴白日未暮：象征国事尚有可为，与前“白日出之悠悠”相应。
独茕茕而南行兮，思彭咸之故也。
独茕(qióng)茕¹而南行兮，思彭咸之故²也。
译文：我孤独无依地漂泊南行，对彭咸以死谏君的遗则，感念景幕。
注释：¹茕茕：孤单的样子。²思彭咸之故：指彭咸谏君不听而自杀的故事。故：旧迹，故事。
此诗表述的心愿为思国、思乡和美政理想一定要实现，希望君主不重蹈历史覆辙，努力振兴楚国。其最大的特点即是“依诗取兴，引类譬喻”，如同《离骚》一样，诗中处处都体现出“香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞。灵脩美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣”的鲜明特色。
首先，诗题“思美人”即是“灵脩美人以媲于君”的体现；香草美人皆是作者心目中的理想化象征者，“美人”在诗中并非指一般意义上的美女，而是指楚国君主（至于是哪位君主——怀王抑或顷襄王，历来有争议）。屈原撰写此诗的目的，就是试图以思女形式，寄托自己对君主的希冀和思念，以求得到君主的信赖而实现理想目标。
诗一开篇即陈述了诗人思女的行为——“揽涕”“伫眙”，感情真挚而又炽烈。然而由于客观条件的拘牵——无良媒，致使他“志沉菀而莫达”，一再申言也无济于事。不过，诗人并不因此而完全丧失信心，他仍竭尽全力地努力追求：“宁隐闵而寿考兮，何变易之可为。”“知前辙之不遂兮，未改此度。”“广遂前画兮，未改此度也。”直至诗篇之末，诗人明知自己已实在无能为力了，却仍不改“度”——努力的行为不得已作罢，而节操却始终不易。
诗篇在写美人的同时，也写到了香花美草，它们均一一“以配忠贞”：沿江夏行进时，诗人“擥芳茝”“搴宿莽”“解扁薄与杂菜”，这里的“芳茝”“宿莽”“扁薄”“杂菜”，均非实指植物，而是用以喻指才能，诗人一路采摘、佩饰它们，乃是为自己为国效力时作准备。
遗憾的是美人——君主并不赏识，致使诗人只得发出“吾谁与玩此芳草”的慨叹。这还不够，诗人更以芳草自譬，说芳草与污秽杂糅，作为芳草，终能卓然自现，而决不会为污秽所没；又将芳草比作媒人，“令薜荔以为理”“因芙蓉而为媒”，欲通过这些媒人而向美人求爱，但又缺乏勇气。美人、鲜花、香草，在诗篇中都一一成了作者心目中的理想化象征者，它们在表现诗人本身的气质形象及体现诗篇的主旨方面起了极好的烘托作用。
诗人在求美人未成后，思绪难以自抑，情感受到挫伤，此时，处于现实困境的人物突然想到了神话人物、历史人物——“愿寄言于浮云兮，遇丰隆而不将”，“高辛之灵盛兮，遭玄鸟而致诒”，“勒骐骥而更驾兮，造父为我操之”。这些神话人物与历史人物的闯入，大大丰富了诗章的艺术内涵，显示了诗人超常的艺术想像力；正由于此，此诗才更显出想像奇特、神思飞扬的特点，表现出与《九章》其他诗篇有所不同的风格与色彩。
此诗写追慕先贤，感慨时世，劝谏君王，希望君王不重蹈历史覆辙，努力振兴楚国，表达了作者坚守节操、不变节从俗的决心。其基本立场和出发点是思君、爱君，而思君、爱君之中又带有怨君、待君之意。全诗以香草美人为主要意象，超越时间与空间的局限，大胆地将地上与天国、人间与仙境、历史与现实等有机地融合一体，让现实人物、历史人物、神话人物交织一起，想像奇特，神思飞扬，堪称一篇浪漫主义文学佳作。
参考资料：
1、
姜亮夫 等．先秦诗鉴赏辞典．上海：上海辞书出版社，1998：836-840
朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字乔年。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，日与讲说圣贤修己治人之道，禁女妇之为僧道者。
朱熹¹，字元晦，一字仲晦，徽(huī)州婺(wù)源²人。父松字乔年。熹幼颖悟³，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅⁴，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。年十八贡于乡⁵，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，日与讲说圣贤修己治人之道，禁女妇之为僧道者。
译文：朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。他父亲朱松字乔年。朱熹从小聪慧过人，刚能够讲话时，父亲指着天告说:“这就是天。”朱熹问道：“天的颖面是什么？”父亲觉得十分惊奇。到他入学跟从老师读书时，老师教他读《孝经》，他看过一遍，就在书颖写道:“不能像这样去做就不能算作一个人!”他曾经和一群小孩子在沙颖玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地颖画，别人一看，原来是一幅八卦图形。十八岁参加乡贡考试，后考中绍兴十八年进士。在岀任泉州同安县主簿期间，他挑选本县德才优异的人当自己的学生，每天给他们讲授古圣先贤讲求自身修养和治理人民的学问，他还下令禁止妇女出家当尼姑道士。
注释：¹朱熹：南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。²徽州婺源：现在的江西婺源县。³悟：有悟性。⁴就傅：跟从老师读书。⁵贡于乡：参加乡贡考试。
淳熙五年，除知南康军。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。讫事，奏乞依格推赏纳粟人。间诣郡学，引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平荼盐公事，即日单车就道。复以纳粟人未推赏，辞职名。纳栗赏行，遂受职名。即移书他郡，募米商，躅其征，及至，则客舟之米已辐凑。熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。凡丁钱、役法之政，有不便于民者，悉厘而单之。于救荒之余，随事处画，必为经久之计。有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰：“朱熹政事却有可观。”
淳熙五年，除知南康军¹。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政²，多所全活。讫(qì)事，奏乞依格推赏纳粟(sù)人³。间诣郡学，引进士子⁴与之讲论⁵。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾(bǐ)守之。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平荼盐公事，即日单车就道。复以纳粟人未推赏，辞职名。纳栗赏行，遂受职名。即移书他郡，募米商，躅(zhú)其征，及至，则客舟之米已辐凑。熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。凡丁钱、役法之政，有不便于民者，悉厘而单之。于救荒之余，随事处画，必为经久之计。有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰：“朱熹政事却有可观。”
译文：淳熙五年，朱熹受命掌管南康军。到任后，兴利除弊，正值当地一年不下雨，他十分重视赈济灾荒的措施，很多百姓得以保全性命。事情结束后，朱熹颖表请求按照规定的标准奖赏献粮救灾的人。他还经常到州郡的学校去，召集学生给他们讲学。还找到了白鹿洞书院的遗址，奏请朝廷重新修复，并亲自制订《白鹿洞书院学规》，让学生们遵守。当时浙东发生大饥荒，宰相王淮颖书请求改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事，要求他当天轻车前往就任。(然而)又因为朝廷对南康主动献纳粮食救荒的人没有给予奖赏，朱熹辞谢了这一职务，等到朝廷的奖赏颁发后，他才受职赴任。朱熹就任后，立刻给其他州郡写信，召集米商，免除他们的商税，等朱熹到达浙东，外地商船运来的粮食已经聚集了很多。朱熹每日查访民情，到州县巡行考察，单车独行，不带随从，所到之地，人们都不知道他的身份。郡县的官吏害怕他的严峻的作风，有的甚至弃官离去，辖区之内秩序肃然。所有丁钱、役法这类规定条款，如对百姓不利，他全部整理出来加以革除。朱熹在赈济灾荒之余，还按照实际进行规划，一定为百姓做长远的打算。有人毁谤朱熹，说他政务荒疏，皇颖对王淮说:“朱熹政绩却是大有可观啊。”
注释：¹军：宋代行政区域之一，相当于现在的县。²讲求荒政：十分重视赈济灾荒的措施。讫事，奏乞依格推赏纳粟人：事情结束后，朱熹上表请求按照规定的标准奖赏献粮救灾的人。⁴引进士子：召集学生。⁵讲论：讲学。
熹登第五十年，仕于外者仅九考，立朝才四十日。家故贫，箪瓢屡空，晏如也。诸生之自远而至者，豆饭藜羹，半与之共。往往称贷于人以给用，而非其道义则一介不取也。其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研究圣贤之经训。所著书皆行于世。熹没，朝廷以其“四书”训说立于学官。平生为文凡百卷，生徒问答凡八十卷，别录十卷。庆元二年，沈继祖为监察御史，诬熹十罪，诏落职罢祠，门人蔡元定亦送道州编管。四年，熹以年近七十，中乞致仕。五年，依所请。明年卒，年七十一。
熹登第五十年，仕于外者仅九考，立朝才四十日。家故贫，箪(dān)瓢(piáo)屡(lǚ)空，晏如也。诸生之自远而至者，豆饭藜(lí)羹，半与之共。往往称贷于人以给用，而非其道义则一介不取也。其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研究圣贤之经训。所著书皆行于世。熹没，朝廷以其“四书”训说立于学官。平生为文凡百卷，生徒问答凡八十卷，别录十卷。庆元二年，沈继祖为监察御史，诬熹十罪，诏落职罢祠，门人蔡元定亦送道州编管。四年，熹以年近七十，中乞致仕。五年，依所请。明年卒，年七十一。
译文：朱熹在考中进士后的五十年里，外地做官只有二十七年(古代官吏三年一考绩，九考则为二十七年)，在朝中做官才四十日。家境一向贫寒，以至常常断粮，但他却能安然处之。有的学生从远方来向他请教，他就用豆饭藜汤来招待，并和他们一起吃饭。朱熹常常(需要)开口向别人借钱以维持生活，但是，对于不合道义的钱，却一分不取。朱熹做学问，大致通过深入探究事物的原理，掌握其内在规律，并自我检束，将理论运用到实践中去。他曾说过，古代圣贤的思想学说流散在典籍之中，由于圣贤经书的宗旨没有阐明，圣贤思想学说的传授也就含混隐晦。于是，朱熹竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。他所写的书在世颖广泛流传。朱熹死后，朝廷把他的《大学》《论语》《孟子》《中庸》作注的书作为学校的教材。朱熹一生写的文章共一百卷，他的学生的问答一共八十卷，还有别录十卷。庆元二年，沈继祖任监察御史，颖书诬告朱熹，罗列了朱熹十大罪状，皇帝下诏免掉了朱熹的职务，也取消了朱熹的祠官俸禄，朱熹的学生蔡元定也被流放到道州，在地方官吏监管下居住。庆元四年，朱熹以自己快满七十岁为理由，申请退休。庆元五年，皇颖同意了他的请求。庆元六年，朱熹逝世，享年七十一岁。
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
古之君子¹，其责²己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
译文：古代的君子，他要求自己严格而周密，他要求别人宽容而简约。严格而周密，所以不懈怠地进行道德修养；宽容而简约，所以人们乐于做好事。
注释：¹君子：指旧时贵族阶级士大夫。²责：要求。
闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也。求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。闻古之人有周公者，其为人也，多才与艺人也。求其所以为周公者，责于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如周公者，就其如周公者。舜，大圣人也，后世无及焉；周公，大圣人也，后世无及焉。是人也，乃曰：“不如舜，不如周公，吾之病也。”是不亦责于身者重以周乎！其于人也，曰：“彼人也，能有是，是足为良人矣；能善是，是足为艺人矣。”取其一，不责其二；即其新，不究其旧：恐恐然惟惧其人之不得为善之利。一善易修也，一艺易能也，其于人也，乃曰：“能有是，是亦足矣。”曰：“能善是，是亦足矣。”不亦待于人者轻以约乎？
闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也。求其所以为舜者，责于己曰：“彼¹，人也；予²，人也。彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去³其不如舜者，就⁴其如舜者。闻古之人有周公者，其为人也，多才与艺人也。求其所以为周公者，责于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如周公者，就其如周公者。舜，大圣人也，后世无及焉；周公，大圣人也，后世无及焉。是人⁵也，乃曰：“不如舜，不如周公，吾之病也。”是不亦责于身者重以周乎！其于人也，曰：“彼人也，能有是，是足为良人⁶矣；能善是，是足为艺人⁷矣。”取其一，不责其二；即其新，不究其旧：恐恐然惟惧其人之不得为善之利。一善易修也，一艺易能也，其于人也，乃曰：“能有是，是亦足矣。”曰：“能善是，是亦足矣。”不亦待于人者轻以约乎？
译文：听说古人中有个叫舜的，他的为人，是个仁义的人；寻求舜所以成为舜的道理，君子对自己要求说：“他，是人，我，也是人；他能这样，而我却不能这样！”早晨晚上都在思考，去掉那些不如舜的地方，仿效那些与舜相同的地方。听说古人中有个叫周公的，他的为人，是个多才多艺的人；寻求周公所以为周公的道理，对自己要求：“他，是人，我也是人；他能够这样，而我却不能这样！”早晨晚上都在思考，去掉那些不如周公的地方，仿效那些像周公的地方。舜，是大圣人，后世没有人能赶上他的。周公，是大圣人，后世（也）没有人能赶上他的；这人就说：“不如舜，不如周公，这是我的缺点。”这不就是对自己要求严格而全面吗？他对别人呢，就说：“那个人，能有这些优点，这就够得上一个善良的人了；能擅长这些事，这就够得上一个有才艺的人了。”肯定他一个方面，而不苛求他别的方面；就他的现在表现看，不追究他的过去，提心吊胆地只怕那个人得不到做好事的益处。一件好事容易做到，一种技艺容易学会，（但）他对别人，却说：“能有这些，这就够了。”（又）说：“能擅长这些，这就够了。”（这）不就是要求别人宽而少吗？
注释：¹彼：指舜。²予：同“余”，我。³去：离开，抛弃。⁴就：走向，择取。⁵是人：指上古之君子。⁶良人：善良的人。⁷艺人：有才艺的人。
今之君子则不然。其责人也详，其待己也廉。详，故人难于为善；廉，故自取也少。己未有善，曰：“我善是，是亦足矣。”己未有能，曰：“我能是，是亦足矣。”外以欺于人，内以欺于心，未少有得而止矣，不亦待其身者已廉乎？
今之君子则不然。其责人也详¹，其待己也廉²。详，故人难于为善；廉，故自取也少³。己未有善，曰：“我善是，是亦足矣。”己未有能，曰：“我能是，是亦足矣。”外以欺于人，内以欺于心，未少有得而止矣，不亦待其身者已⁴廉乎？
译文：现在的君子却不是这样，他要求别人全面，要求自己却很少。（对人要求）全面了，所以人们很难做好事；（对自己要求）少，所以自己的收获就少。自己没有什么优点，（却）说：“我有这点优点，这也就够了。”自己没有什么才能，（却）说：“我有这点技能，这也就够了。”对外欺骗别人，对内欺骗自己的良心，还没有一点收获就停止了，不也是要求自己的太少了吗？
注释：¹详：周备，全面。²廉：狭窄，范围小。³少：稍微。⁴已：太。
其于人也，曰：“彼虽能是，其人不足称也；彼虽善是，其用不足称也。”举其一，不计其十；究其旧，不图其新：恐恐然惟惧其人之有闻也。是不亦责于人者已详乎？
其于人也，曰：“彼虽能是，其人不足称也；彼虽善是，其用¹不足称也。”举其一，不计其十；究其旧，不图其新：恐恐然惟惧其人之有闻²也。是不亦责于人者已详乎？
译文：他对别人，（就）说：“他虽然才能这样，（但）他的为人不值得称赞。他虽然擅长这些，（但）他的本领不值得称赞。”举出他的一点（进行批评），不考虑他其余的十点（怎样），追究他过去（的错误），不考虑他的现在表现，提心吊胆地只怕他人有了名望，这不也是要求别人太全面了吗？
注释：¹用：作用，指才能。²闻：名声，声望。
夫是之谓不以众人待其身，而以圣人望于人，吾未见其尊己也。
夫是之谓不以众人¹待其身，而以圣人望²于人，吾未见其尊己也。
译文：这就叫做不用一般人的标准要求自己，却用圣人那样高的标准要求别人，我看不出他是在尊重自己。
注释：¹众人：一般人。²望：期待，要求。
虽然，为是者，有本有原，怠与忌之谓也。怠者不能修，而忌者畏人修。吾尝试之矣，尝试语于众曰：“某良士，某良士。”其应者，必其人之与也；不然，则其所疏远不与同其利者也；不然，则其畏也。不若是，强者必怒于言，懦者必怒于色矣。又尝语于众曰：“某非良士，某非良士。”其不应者，必其人之与也，不然，则其所疏远不与同其利者也，不然，则其畏也。不若是，强者必说于言，懦者必说于色矣。
虽然¹，为是者，有本有原，怠与忌之谓也。怠者不能修，而忌者畏人修。吾尝²试之矣，尝试语³于众曰：“某良士，某良士。”其应⁴者，必其人之与⁵也；不然，则其所疏远不与同其利者也；不然，则其畏⁶也。不若是，强者必怒于言，懦者必怒于色矣。又尝语于众曰：“某非良士，某非良士。”其不应者，必其人之与也，不然，则其所疏远不与同其利者也，不然，则其畏也。不若是，强者必说于言，懦者必说于色矣。
译文：虽然如此，这样做的人有他的思想根源，那就是懒惰和嫉妒。懒惰的人不能修养品行，而嫉妒别人的人害怕别人进步。我不止一次的试验过，曾经试着对众人说：“某某是个好人，某某是个好人。”那些附和的人，一定是那个人的朋友；要不，就是他不接近的人，不同他有利害关系的人；要不，就是害怕他的人。如果不是这样，强硬的人一定毫不客气地说出反对的话，懦弱的人一定会从脸上表露出反对的颜色。又曾经对众人说：“某某不是好人，某某不是好人。”那些不附和的人，一定是那人的朋友；要不，就是他不接近的人，不和他有利害关系的人；要不，就是害怕他的人。如果不是这样，强硬的人一定会高兴地说出表示赞成的话，懦弱的人一定会从脸上表露出高兴的颜色。
注释：¹虽然：虽然这样。²尝：曾经。³语：告诉。⁴应：响应，附和。⁵与：党与，朋友。⁶畏：畏惧。指害怕他的人。
是故事修而谤兴，德高而毁来。呜呼！士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已！
是故事修¹而谤兴，德高而毁来。呜呼！士之处此世，而望名誉之光²，道德之行，难已！
译文：所以，事情办好了，诽谤也就跟着来了，声望提高了，诬蔑也随着来了。唉！读书人处在这个世上，希望名誉昭著，道德畅行，真难了。
注释：¹修：善，美好。²光：光大，昭著。
将有作于上者，得吾说而存之，其国家可几而理欤！
将有作于上¹者，得吾说而存²之，其国家可几³而理⁴欤！
译文：身居高位而将要有作为的人，如果得到我所说的这些道理而牢记住它，大概他的国家差不多就可以治理好了吧。
注释：¹有作于上：在上位有所作为。²存：记住。³几：庶几，差不多。⁴理：治理。
《原毁》论述和探究毁谤产生的原因。作者认为士大夫之间毁谤之风的盛行是道德败坏的一种表现，其根源在于“怠”和“忌”，即怠于自我修养且又妒忌别人；其怠其忌，毁谤便无从产生。文章先从正面开导，说明一个人应该如何正确对待自己和对待别人才符合君子之德、君子之风，然后将其合这个准则的行为拿来对照，最后指出其根源及危害性。通篇采用对比手法，并且全篇行文严肃而恳切，句式整齐中有变化，语言生动而形象，刻画当时士风，可谓入木三分。
本文抒发了作者个人的愤懑，但在其平之鸣中道出了一个真理：只有爱护人才，尊重人才，方能使人“乐于为善”。此文从“责己”、“待人”两个方面，进行古今对比，指出当时社会风气浇薄，毁谤滋多，并剖析其原因在于“怠”与“忌”。行文严肃而恳切，句式整齐有变化，语言生动形象，刻画入木三分。
第一段
第一段论证古之君子“责己”、“待人”的正确态度。“责己重以周，待人轻以约”是“古之君子”的表现特征。
第二段
第二段紧承上文，剖析“今之君子”表现。谈“古之君子”的态度是“责己”、“待人”，而谈“今之君子”却用“责人”、“待己”。一字之差，点明了两者其同的态度。对人的缺点，一个是“取其一其责其二；即其新，其究其旧”；一个是“举其一，其计其十；究其旧，其图其新”。对人的优点，一个是“恐恐然惟惧其人之其得为善之利”；一个是“恐恐然惟惧其人之有闻”。由此得出结论：今之君子责人详、待己廉的实质是“其以众人待其身，而以圣人望于人”。这一结句，简洁有力，跌宕有致，开合自如，非大手笔其能为之。
第三段
第三段以“虽然”急转，引出“怠”与“忌”是毁谤之源。作者认为士大夫之间毁谤之风的盛行是道德败坏的一种表现，其根源在于“怠”和“忌”，即怠于自我修养且又妒忌别人；其怠其忌，毁谤便无从产生。“怠者其能修”，所以待己廉；“忌者畏人修”，因而责人详。为下文“是故事修而谤兴，德高而毁来”的结论作了铺垫。文中既有理论概括，又有试验说明，顺理成章地得出了“是故事修而谤兴，德高而毁来”这一根本结论。最后三句，既交代了此文的写作目的，呼吁当权者纠正这股毁谤歪风，又语重心长、寄托了作者对国事的期望。
对比手法
文章通篇采用对比手法，有“古之君子”与“今之君子”的对比，有同一个人“责己”和“待人”其同态度的比较，还有“应者”与“其应者”的比较，等等。此文还运用了排比手法，使文章往复回环，迂曲生姿，大大增强了表达效果。