洞门穿瀑布，尘世岂能通。曾有游山客，来逢采药翁。
洞门穿瀑布，尘世岂能通。曾有游山客，来逢采药翁。
异花寻复失，幽径蹑还穷。拟作经宵计，风雷立满空。
异花寻复失，幽径蹑还穷。拟作经宵计，风雷立满空。
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沱江自岷而别，张若、李冰之守蜀，始作堋以揵水，而阔．沟以导之，大溉蜀郡、广汉之田，而蜀已富饶。今成都二水，皆江沱支流，来自西北而汇于府之东南，乃所谓二江双流者也。沱旧循南隍，与江并流以东。
沱江自岷(mín)而别，张若、李冰之守蜀，始作堋(péng)¹以揵(jiàn)²水，而阔。沟以导之，大溉(gài)蜀郡、广汉之田，而蜀已富饶。今成都二水，皆江沱(tuó)支流，来自西北而汇于府之东南，乃所谓二江双流者也。沱旧循³南隍，与江并流以东。
译文：长江、沱江由岷江处分开。张若、李冰做蜀郡太守的时候，开始筑起土墙来遏制、堵塞江水，然后又拓宽沟渠引导水流，灌溉蜀郡、广汉的田地，而蜀郡因此而富饶。现在成都的两条河，都是长江和沱江的支流，它们来自西北而 汇交于成都府东南，这就是人们所说的“二江双流”。沱江过去沿南城流动，与长江合并后向东流去。
注释：¹堋：土墙。²揵：遏制、堵塞。³循：沿着、顺着。
唐人髙骈始凿新渠，缭出府城之北，然犹合于旧渚。渚者，合江故亭。唐人宴饯之地，名士题诗往往在焉。从茀不治，余始命葺之，以为船官治事之所。俯而观水，沧波修阔，渺然数里之远，东山翠麓，与烟林篁竹列峙，于其前。鸣瀬抑扬，鸥鸟上下。商舟渔艇，错落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。
唐人髙骈(pián)始凿新渠，缭(liáo)¹出府城之北，然犹合于旧渚。渚(zhǔ)²者，合江故亭。唐人宴³饯(jiàn)之地，名士题诗往往在焉。从茀(fú)⁴不治，余始⁵命葺(qì)⁶之，以为船官治事⁷之所。俯而观水，沧波修⁸阔，渺然⁹数里之远，东山翠麓(lù)，与烟林篁(huáng)竹列峙。于其前。鸣瀬(lài)¹⁰抑扬，鸥鸟上下。商舟渔艇，错落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。
译文：唐朝高骈（做蜀郡太守）时指责沱江污染严重，开凿新渠，（使江水）环绕成都府城墙而后向北流动，但是，仍然与长江在旧河口交汇。这河口，就是合江旧亭。这里是唐代时人们举行宴会或饯别的地方，当时名士的题诗在这里随处可见。然而现在这里杂草丛生，无人治理，我才下令将这里重新修葺，作为管理船只官员的办公之地。这里可以俯瞰江水，青色的波浪向远处荡去，越发宽广，望去依稀有好几里远。东边是满是翠绿树林的山麓，和水烟、树林和竹林并立在江水前。湍急的江水发出抑扬顿挫的鸣声，鸥鸟在江上飞上飞下，商船和渔船在江水错落游弋。春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）摆下酒宴，也是成都府全城的美景啊。
注释：¹缭：缠绕、环绕。²渚：水中的小块陆地，这里指河口。³晏：同“宴”，饮宴。⁴从茀：杂草丛生。⁵始：才。⁶葺：修理，修葺。⁷治事：处理政事。⁸修：长。⁹渺然：水波缥缈的样子。¹⁰濑：激水。
既而主吏请记其事，余以为蜀田仰成官渎，不为塘埭以居水，故陂湖汉漾之胜．比他方为少。倘能悉知潴水之利，则蒲鱼菱芡之饶，固不减于蹲鸱之助。古之人多因事以为饰，俾其得地之利，又从而有观游之乐，岂不美哉？兹或可书以视后，盖因合江而发之。
既而主吏¹请记其事，余以为蜀田仰成官渎²，不为塘埭(dài)以居水，故陂湖汉漾(yàng)³之胜，比他方为少。倘能悉知潴(zhū)水之利，则蒲鱼菱芡(qiàn)之饶，固不减于蹲鸱(chī)之助。古之人多因⁴事以为饰，俾(bǐ)⁵其得地之利，又从⁶而有观游之乐，岂不美哉？兹⁷或可书以视后，盖因合江而发之。
译文：不久，随行的属吏请求我记下这件事：我认为蜀郡的土地仰赖官渠，不修水塘和水坝来存蓄江水，所以河川湖泊之类的胜景比其他地方要少。假如这里的人能全部知晓蓄积江水的好处，那么这里蒲草、河鱼、菱角和芡实之类的丰饶，一定不少于芋头的收获。古时候的人大多将因循旧俗作为自己（无所作为）的掩饰。使这里的人既得土地之利，又能听从（我的建议）而有了观赏游玩的乐趣，难道不是一件美事吗？这或许可以书写下来给后人观看，大概因为是看到两江汇合的景色而有所感慨吧。
注释：¹主吏：地方官员的属吏。²官渎：官渠。官方修建的水渠。³陂湖潢漾：泛指河川湖泊。陂，池塘；潢，积水池；漾，小的湖泊。漾：小的湖泊。⁴因：凭借。⁵俾：使。⁶从：依从，听从。⁷兹：这，此。
佳景留心惯。况少年彼此，风情非浅。有笙歌巷陌，绮罗庭院。倾城巧笑如花面。恣雅态、明眸回美盼。同心绾。算国艳仙材，翻恨相逢晚。
佳景¹留心惯。况少年彼此，风情非浅。有笙(shēng)歌巷陌(mò)²，绮(qǐ)罗庭院。倾城巧笑如花面。恣(zì)³雅态、明眸(móu)回美盼。同心绾(wǎn)⁴。算国艳⁵仙材⁶，翻恨相逢晚。
译文：习惯了留心风流韵事，何况彼此都青春年少，风情更是浓厚。街巷里笙歌燕舞，庭院中佳人绮罗。笑起来倾国倾城，脸庞宛若盛开的花朵。她尽情展现优雅的形态，回眸一笑百媚生。同心结已绾。就算是郎才女貌，也不免懊悔相见的太晚。
注释：¹佳景：风流韵事。²巷陌：街巷。³恣：肆意；尽情。⁴同心绾：同心结已绾。⁵国艳：最艳丽的花，多指牡丹。⁶仙材：出众的资质。
缱绻。洞房悄悄，绣被重重，夜永欢余，共有海约山盟，记得翠云偷翦。和鸣彩凤于飞燕。间柳径花阴携手遍。情眷恋。向其间、密约轻怜事何限。忍聚散。况已结深深愿。愿人间天上，暮云朝雨长相见。
缱(qiǎn)绻(quǎn)¹。洞房悄悄，绣被重重，夜永欢馀(yú)，共有海约山盟，记得翠云偷翦(jiǎn)²。和鸣彩凤³于飞燕⁴。间柳径(jìng)花阴携手遍。情眷恋。向其间⁵、密约轻怜事何限。忍聚散⁶。况已结、深深愿。愿人间天上，暮云朝雨长相见。
译文：情意绵绵，洞房里静谧无声，绣被层层叠叠，夜还很长，欢乐还很多，一同共鸣山盟海誓的誓言，记得剪下头发相互赠送。像凤凰和鸣般感情和谐，像燕子一样比翼齐飞。手牵手一同游走于花丛中，漫步于树荫下，情意眷恋。在这期间，私密的约会与无尽的宠爱充盈其中，没有什么拘束可言。又怎么能忍受离散的痛苦呢？尤其是已经结下了深深的心愿。愿我们天上人间，朝朝暮暮，永远相爱相伴。
注释：¹缱绻：情意深厚、缠绵，形容感情恩爱深厚。²翠云偷翦：偷偷剪下头发。³和鸣彩凤：像凤凰和鸣般感情和谐。⁴于飞燕：像燕子一样比翼齐飞。于，助词，无实际意义。⁵间：间或，时而。⁶聚散：离散。
司马丞相昔登庸，诏用元老超群公。
司马丞相昔登庸¹，诏用元老超群公。
译文：司马光曾经被选拔任用，皇帝下令任用那些才智过人的元老。
注释：¹登庸：选拔、任用。
杨绾当朝天下喜，断碑零落卧秋风。
杨绾(wǎn)¹当朝天下喜，断碑零落卧秋风。
译文：杨绾当了丞相天下人都很高兴，元祐党人的断碑稀疏地陈列在秋风中。
注释：¹杨绾：唐朝丞相，以品行端方、质朴忠贞出名，屡任要职，生活简朴。他在位时奢侈浮华的权贵们乃至民众纷纷像他学习，俭朴蔚然成风。正所谓“其身正，不令而行。”
天遣为农老故乡，山园三亩镜湖傍。
天¹遣为农老故乡，山园²三亩³镜湖⁴傍。
译文：朝廷让我归乡务农老死故乡，占地不多的山中的别墅、园林就建在镜湖的旁边。
注释：¹天：指朝廷。²山园：山中的别墅、园林。³三亩：约数，为数不多。⁴镜湖：湖名，在今浙江绍兴附近，亦名“鉴湖”。
嫩莎经雨如秧绿，小蝶穿花似茧黄。
嫩莎(suō)¹经雨如秧绿，小蝶穿湖似茧(jiǎn)黄²。
译文：娇嫩的莎草经过雨水滋润跟加翠绿，在花丛中穿来穿去的小蝴蝶与蚕茧一般嫩黄。
注释：¹莎：草名，多年生草本植物。²茧黄：一般指蚕茧。
斗酒只鸡人笑乐，十风五雨岁丰穰。
斗酒只鸡人笑乐，十风五雨¹岁丰穰²。
译文：斗酒只鸡过着朴实小康的生活，风调雨顺粮食丰收。
注释：¹十风五雨：指风调雨顺。²丰穰：丰收。
相逢但喜桑麻长，欲话穷通已两忘。
相逢但喜桑麻长，欲话穷通¹已两忘。
译文：自己沉醉于纯朴闲适的田园生活，已经忘怀了人生得失。
注释：¹通：显达。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
草长莺(yīng)飞二月天，拂(fú)堤(dī)杨柳¹醉²春烟³。
译文：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
注释：¹拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。²醉：迷醉，陶醉。³春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
儿童散(sàn)学¹归来早，忙趁(chèn)东风放纸鸢(yuān)²。
译文：村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
注释：¹散学：放学。²纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。
“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地日暖融融，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
参考资料：
1、
张春娟．人教课标版小学语文教材诗歌教学策略研究：内蒙古师范大学，2011年：16-18