高秋对凉野，四望何萧瑟。远见鸣皋山，青峰原上出。
高秋对凉野，四望何萧瑟。远见鸣皋山，青峰原上出。
晨兴采薇蕨，向暮归蓬荜。讵假数挥金，餐和养馀日。
晨兴采薇蕨，向暮归蓬荜。讵假数挥金，餐和养馀日。
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书房兀坐万机休，日暖风和草色幽。
书房兀(wù)坐¹万机休，日暖风和草色幽。
译文：我独自端坐在书房中，万事万物都好像停了下来，阳光温暖，微风和煦，小草也是油绿的。
注释：¹兀坐：端坐。
谁道二千年远事，而今只在眼前头。
谁道二千年远事，而今只在眼前头。
译文：有谁能说出古往今来两千多年的事呢？而道如今却好像就发生在眼前。
南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问曰：“谁？”鬼言：“鬼也。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行数里。
南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问曰：“谁？”鬼言：“鬼也。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳(kuáng)¹之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市²。”遂行数里。
译文：南阳的宋定伯年少时，（有一天）夜里走路遇见了鬼，他问道：“谁？”鬼说：“我是鬼。”鬼问道：“你又是谁？”宋定伯欺骗他说：“我也是鬼。”鬼问道：“你要到什么地方去？”宋定伯回答说：“要到宛市。”鬼说：“我也要到宛市。”他们一同走了几里路。
注释：¹诳：欺骗。²宛市：宛县的市场。市，集市市场。
鬼言：“步行太亟（说明：有的版本中“亟”作“迟”，“迟”为“缓慢”之意），可共递相担也。”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。
鬼言：“步行太亟(jí)，可共递相担¹也。”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿(qīng)²太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重³。如是再三。
译文：鬼说：“步行太劳累，可以轮流相互背负。”宋定伯说：“很好。”鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说：“你太重了，恐怕不是鬼吧？”宋定伯说：“我刚死，所以身体比较重。”轮到宋定伯背鬼，这个鬼几乎没有重量。他们像这样轮着背了好几次。
注释：¹共递相担：一起轮流相互背负。递，轮流。²卿：您，敬称。³略无重：几乎没有一点重量。
定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕漼作声。鬼复言：“何以作声？”定伯曰：“新鬼，不习渡水故耳，勿怪吾也。”
定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音¹。定伯自渡，漕(cáo)漼(huái)²作声。鬼复言：“何以作声？”定伯曰：“新鬼，不习渡水故耳，勿怪吾也。”
译文：宋定伯又说：“我是新鬼，不知道鬼害怕什么？”鬼回答说：“只是不喜欢人的唾沫。”于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听着它一点声音也没有。宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。鬼又说：“为什么会有声音？”宋定伯说：“我刚刚死不久，是不熟悉渡水的缘故罢了，不要见怪。”
注释：¹然无声音：一点声音也没有。²漕淮：涉水的声音。
行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急持之。鬼大呼，声咋咋然，索下，不复听之。径至宛市中。下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。
行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急持之¹。鬼大呼，声咋(zé)咋然²，索下³，不复听之。径⁴至宛市中。下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。
译文：一路上，快到宛市，宋定伯便把鬼背在肩上，紧紧地抓住它。鬼大声惊叫，恳求放他下来，宋定伯不再听他的话。宋定伯把鬼一直背到宛市中，才将鬼放下在地上，鬼变成了一只羊，宋定伯就卖了它。宋定伯担心它再有变化，就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱，于是离开了宛县的集市。
注释：¹急执之：紧紧地抓住鬼。执，握住，抓住。²咋咋然：象声词。鬼大声呼叫的样子。³索下：要求(从肩上)下来。索，求。⁴径：一直。
父母养其子而不教，是不爱其子也。虽教而不严，是亦不爱其子也。父母教而不学，是子不爱其身也。虽学而不勤，是亦不爱其身也。是故养子必教，教则必严；严则必勤，勤则必成。学，则庶人之子为公卿；不学，则公卿之子为庶人。
父母养其子而不教，是不其其子也。虽教而不严，是亦不其其子也。父母教而不学，是子不其其身也。虽学而不勤，是亦不其其身也。是故养子必教，教则必严；严则必勤，勤则必成。学，则庶(shù)人¹之子为公卿(qīng)²；不学，则公卿之子为庶人。
译文：父母生养了子女却不很好的教育他们，就是不其自己的孩子；即便教育了孩子却不严格要求，也同样是不其孩子。如果说父母符合标准地教育了孩子，但子女却不自主学习，这便是他们不其惜自己了。如果他们学习了却不勤奋努力，同样是不珍惜自身。所以，作为父母，既然生养了子女就一定有教育他们的义务，而且对子女的教育一定要严格，只有严格的教育，才可以督促孩子勤奋学习，足够勤奋就可以学有所成了。如果能利用所学的知识去通过考试，那么就算是平民子弟也会显赫一时；如果有了渊博的学识，即便是贫民子弟也有望成为将相公侯，如若不学无术，即便是王公贵族之子也可能变成贫民百姓啊！
注释：¹庶人：平民百姓。²公卿：达官贵人。
柳永出身书香门第，先世为中古士族河东柳氏，算得上是“公卿之子”了。这篇文章是他早期的作品，其中洋溢着用世的积极。
全文明白晓畅，通俗易懂，条理清晰。先从父母之教开始，说明了父母有教育监督子女的义务，要求是严厉；又说明子女要做到主动学习，要求是勤奋，这样才可望学有所成。最后两句十分警策，精炼地说明了学的用处与不学的坏处，收束全文。
事实上，这篇文章是在说应试科举，而不是所谓的崇尚学识，是在说“考试改变命运”，而非“知识改变命运”啊！正如宋真宗赵恒所谓的“劝学诗”：“富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。”后人常常用来强调读书学习的重要性，其实满篇的铜臭，又谁知道呢？
参考资料：
1、
次仁 . 2020年10月3日
秋河溢长空，天洒万丈布。深雷隐云壑，孤电挂岩树。
秋河溢长空，天洒万丈布。深雷隐云壑，孤电挂岩树。
沧溟晓喷寒，碧落晴荡素。非趋下流急，热使不得住。
沧溟晓喷寒，碧落晴荡素。非趋下流急，热使不得住。
愍衰草，衰草无容色。憔悴荒径中，寒荄不可识。昔时兮春日，昔日兮春风。衔华兮佩实，垂绿兮散红。岩陬兮海岸，冰多兮霰积。布绵密于寒皋，吐纤疏于危石。雕芳卉之九衢，霣灵茅之三脊。风急崤道难，秋至客衣单。既伤檐下菊，复悲池上兰。飘落逐风尽，方知岁早寒。流萤暗明烛，雁声断裁续。霜夺茎上紫，风销叶中绿。秋鸿兮疏引，寒乌兮聚飞。径荒寒草合，草长荒径微。园庭渐芜没，霜露日沾衣。
愍(mǐn)¹衰草²，衰草无容色³。憔悴⁴荒径中，寒荄(gāi)⁵不可识。昔时兮春日，昔日兮春风。衔⁶华⁷兮佩实⁸，垂绿兮散红。岩陬(zōu)⁹兮海岸，冰多兮霰(xiàn)¹⁰积。布绵密¹¹于寒皋(gāo)¹²，吐纤疏¹³于危石¹⁴。雕¹⁵芳卉之九衢(qú)¹⁶，霣(yǔn)¹⁷灵茅¹⁸之三脊¹⁹。风急崤(xiáo)道难²⁰，秋至客衣单。既伤檐下菊，复悲池上兰。飘落逐风尽，方知岁早寒。流萤暗明烛，雁声断裁²¹续。霜夺茎上紫，风销叶中绿。秋鸿²²兮疏引²³，寒乌²⁴兮聚飞。径荒寒草合，草长荒径微²⁵。园庭渐芜没，霜露日沾衣。
译文：真可怜那衰草，它没有一点仪容姿色。瘦弱萎靡地瑟缩在荒凉的小路上，不知道那地下的寒根是什么样子。在春光明媚，春风和煦的往日，它开花结果，披绿挂红。在冰雪覆盖的山脚海岸，它密密匝匝地分布在寒冷的岸边，纤弱萧疏地从大石之下挺长出来。道路上凋谢了芳香的花卉，连那灵异的三脊茅也遭殒落。寒风凛冽崤道艰险，深秋来临，游子衣单。既为檐下的菊花哀伤，又为池上的兰草悲痛。飘零荡落被风吹尽，才知道时令已早早地变寒。飞窜的萤火使明亮的烛光变得昏暗，大雁的哀鸣使裁绩的织妇中止了工作。严霜打落了茎上的紫花，寒风吹去了叶面的绿色。秋雁稀疏地列队南归，寒乌聚集而群飞。小路荒芜，寒草密集，杂草葱茂，道路狭窄。园庭逐渐荒芜湮没，严霜寒露日日沾衣。
注释：¹愍：怜悯，哀怜。²衰草：枯草。³容色：容貌与颜色。⁴憔悴：凋零，枯萎。⁵荄：草根。⁶衔：含。⁷华：花。⁸佩实：挂着果实。⁹岩陬：山崖脚下。¹⁰霰：白色不透明的球形或圆锥形小冰粒。¹¹绵密：稠密，指稠密的草丛。¹²寒皋：荒凉的湖沼边高地。¹³纤疏：细长而稀疏。¹⁴危石：高大的岩石。¹⁵雕：通“凋”，凋零，凋谢。¹⁶九衢：本指纵横交叉的大道，这里形容草木枝茎纵横交错。¹⁷霣：通“陨”，坠落。¹⁸灵茅：即菁茅，古代帝王祭祀封禅时用来滤酒去滓，据说一片叶上有三根主茎。《史记·封禅书》：“江淮之间，一茅三脊，所以为藉也。”裴驷《集解》引三国魏孟康注曰：“所谓灵茅也。”¹⁹脊：本指物体中间高起的部分，这里指茅草的主茎。²⁰崤道难：形容山道险峻。崤，也作“肴”，山名。在今河南洛宁县北，山分东西二崤，中有谷道，坂坡峻陡，为古代军事要地。因崤山之道险绝，故借来泛指险峻之山道。²¹裁：通“才”，刚刚。²²秋鸿：秋目的鸿雁。²³疏引：断断续续地呜叫。²⁴寒乌：寒天的乌鸦，一作“寒鸟”。²⁵微：隐匿，隐没。
这篇赋开篇写衰草可哀，然后回忆衰草在春天披红戴紫、垂绿衔花的荣盛，最后详细铺写秋气对衰草的摧折，表现了秋的萧杀与衰草的可哀。全赋句式灵活，咏物兼以抒情，充溢着诗的意境。
“愍”是此赋的着眼点。此赋起笔转合自然，前四句先写衰草情状，以“荒径”、“寒菱”补足。中间写春日、春风中的芳草，以衔华佩实、垂绿散红等突出衰草往日的风姿。最后以“秋至”一转，言风、霜对芳草的侵夺，以“伤”、“悲”等富有感情色彩的词汇强化“愍”的意象。“霜夺茎上紫，风销叶中绿”，既是景语又是情语，对物候变化的体察隐含着作家对人生经验的领悟。卒章显其志，“园庭渐芜没，霜露日沾衣。”对衰草的怜惜实际上在观照着作者盛年易逝、晚年凄苦的心态。
全赋句式灵活，有骈偶句式，有五言句式，又有骚体句，咏物兼以抒情，使全赋充溢着诗的意境，其中亦夹杂着民歌的韵律，采用了回忆倒叙的赋法，从当时面对的此景此情入手，中间回忆虚写了小草从春到冬的经历，最后又回到了开头的感受，用对比的手法通过对衰草的哀怜写出了浓浓的秋意。
参考资料：
1、
赵逵夫 编．历代赋评注 4 南北朝卷．成都：巴蜀书社，2010年：214-217
2、
张强编 著．历代辞赋选评注．上海：上海三联书店，2007年08月第1版：197-198
3、
周建忠，汤漳平 主编．楚辞学通典．武汉：湖北教育出版社，2003年：82