慷慨辞双节，逍遥寄一筇。扬雄虽若凤，老子自犹龙。
慷慨辞双节，逍遥寄一筇。扬雄虽若凤，老子自犹龙。
霁月窗前草，悲风陇上松。遗民应巷哭，何但辍秦舂。
霁月窗前草，悲风陇上松。遗民应巷哭，何但辍秦舂。
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时雨及芒种，四野皆插秧。
时雨¹及芒种²，四野皆插秧。
译文：应时的雨水在芒种时节纷纷而至，田野里到处都是农人在忙着插秧。
注释：¹时雨：应时的雨水。²芒种：二十四节气中的第九个节气，夏季的第三个节气。一般在每年6月5日或6日。
家家麦饭美，处处菱歌长。
家家麦饭¹美，处处菱歌²长。
译文：家家户户吃着大麦粒和豆煮的饭，处处都飘荡着采菱之歌。
注释：¹麦饭：大麦粒和豆煮的饭。²菱歌：采菱之歌。
老我成惰农，永日付竹床。
老我成惰(duò)农¹，永日²付竹床。
译文：现在的我已经渐渐衰老成了不耕作的农人，从早到晚在竹床上打发时间。
注释：¹惰农：不勤于耕作的农民。²永日：从早到晚；整天。
衰发短不栉，爱此一雨凉。
衰(cuī)发¹短不栉(zhì)²，爱此一雨凉。
译文：白发变短一天天减少无法束发，却还是喜爱眼前夏雨送来的阵阵清凉。
注释：¹衰发：白发。²不栉：不束发。
庭木集奇声，架藤发幽香。
庭木集奇声，架藤发幽香。
译文：你看庭院林木里传来各种清脆的鸟叫声，藤架上的花儿也散发着幽香。
莺衣湿不去，劝我持一觞。
莺衣湿不去，劝我持一觞(shāng)。
译文：羽毛被打湿的黄莺也不离去，鸣叫着，好像在劝我喝一杯酒。
即今幸无事，际海皆农桑。
即今幸无事，际海皆农桑。
译文：现在天下太平，没什么事，四海的百姓都在忙于农事。
野老固不穷，击壤歌虞唐。
野老固不穷，击壤(rǎng)¹歌虞(yú)唐。
译文：在这太平年里，居于田野的老人也不会感到贫困，他们都唱着击壤歌歌颂着太平盛世。
注释：¹击壤：古游戏名，一般认为是古代的一种投掷类游戏。东汉·王充《论衡·艺增篇》：“传曰：有年五十击壤于路者，观者曰：‘大哉，尧德乎。’击壤者曰：‘吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食，尧何等力。’”
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
译文：农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子种下秧苗。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
笠是兜鍪(móu)¹蓑是甲，雨从头上湿到胛(jiǎ)²。
译文：斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，弄湿了肩胛。
注释：¹兜鍪：古代战士戴的头盔。²胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
唤渠¹朝餐²歇半霎³，低头折腰只不答。
译文：农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，农夫弯腰低头劳作，没有答应，只是说道：
注释：¹渠：他，代词。²朝餐：早饭；吃早饭。³半霎：极短的时间。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
秧根未牢莳(shì)¹未匝²，照管³鹅儿与雏鸭。
译文：秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽插完毕，你回家一定要提防小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
注释：¹莳：移植，栽种。²匝：遍；满。³照管：照料，照看。这里是提防的意思。
该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。前四句，纯用描写手法，极富表现力。后四句宛若一组特写镜头，绘形绘声。全诗写得新、奇、快、恬，充分体现了诚斋体的风格。
由于这首诗着力写雨中抢插稻秧，所以作者也不怠慢，开篇便动手“插”了起来：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，准确具体。尤以“抛”字最妙，活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句，热火朝天的劳动场面，跃然纸上。
三、四两句进一步点明雨中抢插。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”从句中不难领会春雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。
五、六两句“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，前句是个无主兼语句，“唤”的主语没有写出，按诗意应是位老妪或老翁。后句是个无主连动句，按诗意，主语应是“大儿”，还极可能包括完成了本职活茬的田夫、田妇和小儿。一家人干活绝无唱过一口便袖手看戏的道理。老人来叫他们吃早饭，（抢插何其早，自在其中），让他们歇那么小小一会儿，却无人动作，无人答话，似乎对田埂上的呼唤置若罔闻，连抬头看一眼的工夫也没有。不如此，便写不出抢插的紧张程度。
结句“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人的回答：“您瞧这稻苗还不栽稳，再说这块田还没插完，您把饭放这儿，我们呆会儿就吃，您得赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅们，它们要来到田里，可就糟了。”
战城南，死郭北，野死不葬乌可食。
战城南，死郭¹北，野死²不葬(zàng)乌³可食。
译文：城南城北都有战事，有许多人战死在野外，尸体不埋葬乌鸦来啄食。
注释：¹郭：外城。²野死：战死荒野。³乌：乌鸦。
为我谓乌：且为客豪！
为我谓乌：且为客¹豪²！
译文：请为我对乌鸦说：“在吃我们外乡的战士之前请为我们悲鸣几声！
注释：¹客：指战死者，死者多为外乡人故称之为“客”。²豪：同“嚎”，大声哭叫，号叫。
野死谅不葬，腐肉安能去子逃？
野死谅(liàng)¹不葬，腐肉安²能去子逃？
译文：战死在野外没人会为我们埋葬，这些尸体哪能从你们口中逃掉呢？”
注释：¹谅：当然。²安：怎么。
水深激激，蒲苇冥冥；
水深激(jī)激¹，蒲苇冥(míng)冥²；
译文：清澈透明的河水在不停地流淌着，茂密的蒲苇草显得更加葱郁。
注释：¹激激：清澈的样子。²冥冥：深暗的样子。
枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。
枭(xiāo)骑¹战斗死，驽(nú)马²徘(pái)徊(huái)鸣。
译文：善战的骏马都在战斗中牺牲，只有劣马还在战场上徘徊哀鸣。
注释：¹枭骑：通“骁”，作“勇”解，指善战的骏马。²驽马：劣马，此诗中指疲惫的马。
梁筑室，何以南？何以北？
梁¹筑室，何以南？何以北²？
译文：在桥梁上筑起了营垒工事，那南北两岸的人民将如何交往？
注释：¹梁：表声字。²何以北：一作“梁何北”。
禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？(不 一作：而)
禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？(不 一作：而)
译文：无人收获庄稼你们吃什么？就是想成为忠臣保卫国家都无法实现啊！
思子良臣，良臣诚可思：
思子良臣，良臣¹诚可思：
译文：怀念那些忠诚卫国的好战士，那些忠良将士实在令人怀念：
注释：¹良臣：指忠心为国的战士。
朝行出攻，暮不夜归！
朝行出攻，暮不夜归！
译文：天刚亮他们就忙着出去打仗，可是到晚上却未能一同回来。
“战城南，死郭北，野死不葬乌可食。”城南、郭北，互文见义，是说城南城北，到处都在进行战争，到处都有流血和死亡。抒写一场激烈的战事，起句刚叙及“战”，便径接以“死”，而对士卒杀敌的悲壮场景，不作一语描述。战争过后，大地上横七竖八，躺满了尸体，成群的乌鸦，“呀呀”地叫着，争啄着这些无人掩埋的战士。面对这样的惨状，谁都不能不惊心动魄。
“为我谓乌：且为客豪！野死谅不葬，腐肉安能去子逃！”这可以理解为是诗人请求乌鸦在啄食之前，先为这些惨死的战士大声恸哭；也可以理解为死去的战士为自己请求乌鸦在啄食之前，先为他们悲鸣几声。
“水深激激，蒲苇冥冥”两句，通过景物描写，进一步渲染战场荒凉悲惨的气氛。清凉的河水流淌着，茫茫的蒲苇瑟瑟着，似乎在向人们哭诉着战争的灾难。“枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。”突然，一声战马的长嘶，引起了诗人的注意：它身受重伤，已经不中用了，但仍然徘徊在死去的勇士身旁，悲鸣着不肯离去。表面上，是对战场上的景物作客观叙写，但这些景物，却是经过诗人严格挑选了的典型画面，无一不寄托着诗人深沉的感情在内。
“梁筑室，何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？”这里，不只是对眼前战场的情景进行描述，而是把眼光移向了整个社会：战争不仅驻把无数的兵士推向了死亡的深渊，而且破坏了整个社会生产，给人民的生活带来了深重的灾难。
最后四句，诗人抒发了对死难士卒的哀悼之情。“思子良臣，良臣诚可思。”“子”和“良臣”在这里是同位语，指那些牺牲了的战士。诗人饱含感情，用一个“诚”字，倾吐了自己内心的悲痛。“朝行出攻，暮不夜归。”感叹战士一去不复返，语句极其沉痛，引起人莫大的悲哀。结尾两句同开头勇士战死遥相呼应，使全诗充满了浓重的悲剧气氛。
这是反映社会现实的诗歌，但诗中运用了浪漫主义表现手法。歌辞中死人居然说话了，这就是浪漫主义表现手法的例证。
参考资料：
1、
吴小如 等．汉魏六朝诗鉴赏辞典．上海：上海辞书出版社，1992：69-70
天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。
天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。
译文：天下每日都离不开政治教化，因此不可以一日没有学校。
古者井天下之田，而党庠、遂序、国学之法立乎其中。乡射饮酒、春秋合乐、养老劳农、尊贤使能、考艺选言之政，至于受成、献馘、讯囚之事，无不出于学。于此养天下智仁、圣义、忠和之士，以至一偏之伎、一曲之学，无所不养。而又取士大夫之材行完洁，而其施设已尝试于位而去者，以为之师。释奠、释菜，以教不忘其学之所自；迁徙、逼逐，以勉其怠而除其恶。则士朝夕所见所闻，无非所以治天下国家之道，其服习必于仁义，而所学必皆尽其材。一日取以备公卿大夫百执事之选，则其材行皆已素定，而士之备选者，其施设亦皆素所见闻而已，不待阅习而后能者也。古之在上者，事不虑而尽，功不为而足，其要如此而已。此二帝、三王所以治天下国家而立学之本意也。
古者井天下之田，而党庠(xiáng)¹、遂序、国学之法立下其中。乡射饮酒、春秋合乐、养老劳农、尊贤使能²、考艺选言之政，至于受成³、献馘(guó)⁴、讯囚之事，无不出于学。于此养天下智仁、圣义、忠和之士，以至一偏之伎、一曲之学，无所不养。而又取士大夫⁵之材行完洁⁶，而其施设已尝试于位而去者，以为之师。释奠(diàn)、释菜，以教不忘其学之所自；迁徙、逼逐⁷，以勉其怠而除其恶。则士朝夕所见所闻⁸，无非所以治天下国家之道，其服习必于仁义，而所学必皆尽其材。一日取以备公卿大夫百执事之选，则其材行皆已素定，而士之备选者，其施设亦皆素所见闻而已，不待阅习而后能者也。古之在上者，事不虑而尽，功不为而足，其要如此而已。此二帝、三王所以治天下国家而立学之本意也。
译文：远古时代实行井田制，党庠、遂序、国学等各级各类学校在此基础上建立。诸如乡射饮酒、春秋合乐、养老劳农、尊贤使能、考艺选言等各项社会活动和政务，直至受成、献馘、讯囚这些事情，也没有不在学校里进行的。学校引进天下智仁、圣义、忠和之士，乃至一技之长、一曲之学，没有不引进的。让那些士大夫中德才兼备、曾经做官而又退居的人担任老师。祭祀圣人先师，不忘知识学问的来源；用迁徙、驱逐的办法，激励学生勤勉向善。由此，士子们每天的所见所闻，无不都是治国安邦之道，行为习惯符合仁义，所学本领都能根据他们的潜能。一旦成为各级官吏的后备人才，由于他们的品行都已经过鉴定，他们的业务能力都已经过实践锻炼，无须从头学起就能胜任。古代的那些领导，自己不用殚思极虑却没有疏漏，不以功利为念却能功德圆满，其要点就在于此。这就是古代圣王办学校以治天下的本意。
注释：¹党庠：指古代乡学。 ²尊贤使能：尊重有贤德的人，任用有才能的人。³受成：接受已定的谋略。⁴献馘：古时出战杀敌，割取左耳，以献上论功。泛指奏凯报捷。⁵士大夫：古时指当官有职位的人。⁶完洁：整洁。⁷逼逐：驱逐。⁸所见所闻：听到的和看到的。
后世无井田之法，而学亦或存或废。大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。而学之士，群居、族处，为师弟子之位者，讲章句、课文字而已。至其陵夷之久，则四方之学者，废而为庙，以祀孔子于天下，（斫木抟土，如浮屠、道士法，为王者象。州县吏春秋帅其属释奠于其堂，而学士者或不预焉。盖庙之作，出于学废，而近世之法然也。今天子即位若干年，颇修法度，而革近世之不然者。当此之时，学稍稍立于天下矣，犹曰县之士满二百人，乃得立学。于是慈溪之士，不得有学，而为孔子庙如故，庙又坏不治。今刘君在中言于州，使民出钱，将修而作之，未及为而去。时庆历某年也。
后世无井田之法，而学亦或存或废。大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。而学之士，群居、族处，为师弟子之位者，讲章句、课文字而已。至其陵夷之久，则四方之学者，废而为庙，以祀孔子于天下，斫木抟土，如浮屠(tú)、道士法，为王者象。州县吏春秋帅其属释奠于其堂，而学士者或不预焉。盖庙之作，出于学废，而近世之法然也。今天子即位若干年，颇修法度，而革近世之不然者。当此之时，学稍稍立于天下矣，犹曰县之士满二百人，乃得立学。于是慈溪之士，不得有学，而为孔子庙如故，庙又坏不治。今刘君在中言于州，使民出钱，将修而作之，未及为而去。时庆历某年也。
译文：后世再无井田之法，于是很多学校遭到废弃。那些治天下国家的人，不一定再是学校培养出来的了。那些所谓的学者，或群居、族居，作为老师或学生，也只讲讲文字章句而已。因为学校废弃已久，那些学者干脆变学校为庙宇，纷纷祀孔子于天下，用木头泥土仿效佛教道教的做法，给孔子塑王者之像。而州县官吏率部属祭孔子于春秋两季，学者居然也有不参加的。大概庙宇之兴盛，是因为学校之衰败，这是近世之法造成的。今天子即位若干年，颇修法度，革除弊端。于是，学校又稍稍兴盛起来，可还是有规定：“凡县里学生满二百人，才可以建学校。”于是慈溪县的士子们仍旧不能有学校，只有孔庙，而孔庙也已年久失修。前些年，刘君向州里打报告，让民众出钱修孔庙，还没动工他就走了，那是三年前的事了。
后林君肇至，则曰：“古之所以为学者吾不得而见，而法者吾不可以毋循也。虽然，吾之人民于此，不可以无教。”即因民钱，作孔子庙，如今之所云，而治其四旁为学舍，讲堂其中，帅县之子弟，起先生杜君醇为之师，而兴于学。噫！林君其有道者耶！夫吏者，无变今之法，而不失古之实，此有道者之所能也。林君之为，其几于此矣。
后林君肇至，则曰：“古之所以为学者吾不得而见，而法者吾不可以毋(wú)循也。虽然，吾之人民于此，不可以无教。”即因民钱，作孔子庙，如今之所云，而治其四旁为学舍，讲堂其中，帅县之子弟，起先生杜君醇为之师，而兴于学。噫！林君其有道者耶！夫吏者，无变今之法，而不失古之实，此有道者之所能也。林君之为，其几于此矣。
译文：后来林肇任县令，他说：“我没见过古人如何办学，如今的法度我也不能不遵守。但是，我的百姓不能没有教化。”随即用那笔钱修孔庙，就像如见看到的，又在庙四周建学堂，召集县里的子弟，聘请杜醇当老师，这样就把学校给办起来了。林肇真是一个有办法的人啊！当官的，既不违反当今之法，又取得古人才有的实效，那是有道者才可能得到。林肇这样，就接近于一个有道者了。
林君固贤令，而慈溪小邑，无珍产淫货，以来四方游贩之民；田桑之美，有以自足，无水旱之忧也。无游贩之民，故其俗一而不杂；有以自足，故人慎刑而易治。而吾所见其邑之士，亦多美茂之材，易成也。杜君者，越之隐君子，其学行宜为人师者也。夫以小邑得贤令，又得宜为人师者为之师，而以修醇一易治之俗，而进美茂易成之材，虽拘于法，限于势，不得尽如古之所为，吾固信其教化之将行，而风俗之成也。夫教化可以美风俗，虽然，必久而后至于善。而今之吏，其势不能以久也。吾虽喜且幸其将行，而又忧夫来者之不吾继也，于是本其意以告来者。
林君固贤令，而慈溪小邑，无珍产淫货¹，以来四方游贩²之民；田桑之美，有以自足，无水旱之忧也。无游贩之民，故其俗一而不杂；有以自足，故人慎刑而易治。而吾所见其邑之士，亦多美茂之材，易成也。杜君者，越之隐君子，其学行宜为人师者也。夫以小邑得贤令，又得宜为人师者为之师，而以修醇(chún)一易治之俗，而进美茂易成之材，虽拘于法，限于势，不得尽如古之所为，吾固信其教化之将行，而风俗之成也。夫教化可以美风俗，虽然，必久而后至于善。而今之吏，其势不能以久也。吾虽喜且幸其将行，而又忧夫来者之不吾继也，于是本其意以告来者。
译文：林肇当然是一个县令，而慈溪小县，无珍奇物产以招徕各地流动人口。有田有桑，可以自足，且无水旱之忧。没有流动人口，所以当地风俗质朴纯正；能够自足，所以当地人民遵纪守法。我所见过的慈溪士子，也多美茂之材，容易培养。至于杜醇，更是越中隐士，他的品行学识最适合当老师。如今慈溪小县，既有贤县令，又有好老师，虽然限于法度，不能完全复古，但我相信这里的化民成俗事业会做得很好。教化可以美风俗，这是自然的，但要长期坚持才能功德圆满。如今的官吏有任期限制，难以长期坚持。我虽为林肇升迁而感到高兴，又担心继任者不能继续这项事业，因此把我们的想法告诉后来者。
注释：¹珍产淫货：指珍贵的特产和诱人的奇货。²游贩：往来贩卖
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”
晋平公与群臣饮，饮酣(hān)¹，乃喟然²叹曰：“莫乐为人君³！惟其然而莫之违⁴。”师旷侍坐于前⁵，援⁶琴撞之。公被⁷衽(rèn)⁸而避，琴坏于壁。公曰：“太师⁹谁撞¹⁰？”师旷曰：“今者有小人然于侧¹¹者，故¹²撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑¹³！是非君人者之然也。”左右请除之¹⁴。公曰：“释¹⁵之，以为寡人戒。”
译文：晋平公和臣子们在一起喝酒。酒喝的正高兴时，他就得意地说：“没有比做人君再快乐的了！没有人敢违背他的话！”师旷陪坐在前面，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让，琴就撞在墙上损坏了。晋平公说：“师旷，您撞谁呀？”师旷答道：“刚才有个小人在我旁边胡说八道，所以撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎！这不是为人君主的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事当作一个警告。”
注释：¹酣：（喝得）正高兴的时候。²喟然：叹息的样子。³莫乐为人君：没有比做人君再快乐的了。⁴莫之违：没有人敢违背他。⁵师旷侍坐于前：师旷陪坐在前面。师旷：名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。⁶援：执持，拿。⁷被：通“披”，披着。⁸衽：衣襟、长袍。⁹太师：师旷。¹⁰谁撞：即撞谁。¹¹然于侧：于侧然。¹²故：所以。¹³哑：表示不以为然的惊叹声。¹⁴除之：除掉他。除：清除，去掉。¹⁵释：放。