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古之人，自家至于天子之国，皆有学；自幼至于长，未尝去于学之中。学有诗书六艺，弦歌洗爵，俯仰之容，升降之节，以习其心体耳目手足之举措；又有祭祀、乡射、养老之礼，以习其恭让；进材论狱出兵授捷之法，以习其从事；师友以解其惑，劝惩以勉其进，戒其不率。其所以为具如此，而其大要，则务使人人学其性，不独防其邪僻放肆也。虽有刚柔缓急之异，皆可以进之于中，而无过不及，使其识之明，气之充于其心，则用之于进退语默之际，而无不得其宜，临之以祸福死生之故，而无足动其意者。为天下之士，而所以养其身之备如此；则又使知天地事物之变，古今治乱之理，至于损益废置、先后终始之要，无所不知。其在堂户之上，而四海九州之业、万世之策皆得。及出而履天下之任，列百官之中，则随所施为无不可者。何则，其素所学问然也。
古之人，自家至于天子之国¹，皆有学²；自幼至于长，未尝去于学之中。学有诗书六艺³，弦歌⁴洗爵⁵，俯仰⁶之容⁷，升降⁸之节，以习其心体耳目手足之举措；又有祭祀、乡射、养老之礼⁹，以习其恭让；进材¹⁰论狱¹¹出兵授捷¹²之法，以习其从事¹³；师友以解其惑，劝¹⁴惩以勉其进，戒其不率¹⁵。其所以为具如此，而其大要，则务使人人学其性，不独防其邪僻放肆¹⁶也。虽有刚柔缓急之异，皆可以进之于中¹⁷，而无过不及，使其识之明，气之充于其心，则用之于进退语默之际，而无不得其宜，临之以祸福死生之故，而无足动其意者。为天下之士，而所以养其身之备如此；则又使知天地事物之变，古今治乱之理，至于损益废置、先后终始之要，无所不知。其在堂户之上¹⁸，而四海九州之业、万世之策皆得。及出而履(lǚ)天下之任，列百官之中，则随所施为无不可者。何则，其素所学问然也。
译文：古时候的人，从家庭居住地直至天子的京都，都设有学校。他们从幼年直到成年，未尝在学习状态中脱离开过。学习的内容有《诗》《书》和礼、乐、射、御、书、数这六项技能，有演奏和吟诵各地采集上来的诗歌，洗涤酒杯再向客人敬酒的酬答礼仪，低头和抬头的姿势，进来和退下的步法，由此来使他们内心、躯体、耳目和手脚的一整套符合规范的动作形成习惯。又有祭祀、乡射、养老这类典礼，由此来使他们端庄严肃、谦逊推让形成习惯。还有进用优秀人才、区分轻重审断案件、出兵祝胜、凯旋献捷的程式，由此来使他们对将来所要承担的职事形成习惯。通过老师和学友来解开他们的疑难问题，借助奖励和惩处手段来勉励他们不断上进，叫他们对不遵从教诲引起警惕。古代所订立的施教内容、方法与学规虽像这样，但它那要旨，还正是在于务必让人人在各自的善良本性上自觉地来体悟、陶冶和提高，不单单是防止他们邪僻放肆啊。尽管学生存在着性情上刚强或柔弱、缓慢或急躁的差别，但都能使他们步入不偏不倚的境地，不再有过分或赶不上的倾向。导致他们在内心深处识见洞明，正气充沛，那么，一旦施用到前进、退避、表态不表态的时候，就没有得不到最适宜的处理的；一旦把祸福死生的利害关系摆到他们面前，也没有足可以动摇他们的意志的。既然要使他们成为天下的士子，对他们进行身心培养的完备程度竟到此地步。进而又让他们了解天地事物的变化、古今治乱的道理，直至典章制度减裁增补、废止创设、先行与后续、起始与终结的要点，没有一处不清楚的。他们身在堂室门户之上，可有关四海九州的统辖大业永久保持和巩固政权的策略，却全都了然于胸。等到踏上仕途，担当起天下的大任，位居百官的行列中，就会依据所施行的事项，没有一宗应对不了的。为什么呢？这是他们平素所学习请教到的东西造成的。
注释：宜黄县：今江西宜黄县。北宋时属江南西路抚州临川郡。县学：县立的官方学校。¹国：国都。²学：此处指学校。³六艺：礼、乐、射、御、书、数。⁴弦歌：犹言“弦诵”，音乐。⁵洗爵：古人招待客人时，先洗净酒器再斟酒敬客。爵，一种酒器。⁶俯仰：低头与抬头。⁷容：与下文的“节”同，指法度。⁸升降：登上与降下。此处引申为进退。⁹祭祀、乡射、养老之礼：古时学校中举行的三种礼仪。祭祀，指祭神和祭祖。乡射，古代一种射礼。养老，尊敬老人，给他们奉以酒食的礼仪。¹⁰进材：推荐有才能之士。¹¹论狱：判决狱讼之事。¹²授捷：出征而归，将在战场上所割敌人的左耳祭告于先庙。¹³从事：这里是办事的能力。¹⁴劝：勉励，鼓励。¹⁵不率：不遵从命令。¹⁶邪僻放肆：奸邪，无所忌惮。¹⁷中：不偏不倚，无过与不及。¹⁸堂户之上：意为足不出户。
盖凡人之起居饮食动作之小事，至于修身为国家天下之大体，皆自学出，而无斯须去于教也。其动于视听四支者，必使其洽于内；其谨于初者，必使其要于终。驯之以自然，而待之以积久，噫，何其至也！故其俗之成，则刑罚措；其材之成，则三公百官得其士；其为法之永，则中材可以守；其入人之深，则虽更衰世而不乱。为教之极至此，鼓舞天下而人不知其从之，岂用力也哉！
盖凡人之起居饮食动作之小事，至于修身为国家天下之大体，皆自学出，而无斯须¹去于教也。其动于视听四支者，必使其洽于内；其谨于初者，必使其要(yāo)于终²。驯之以自然，而待之以积久，噫，何其至也！故其俗之成，则刑罚措；其材之成，则三公³百官得其士；其为法之永，则中材可以守；其入人之深，则虽更衰世而不乱。为教之极至此，鼓舞天下而人不知其从之，岂用力也哉！
译文：大致说来，凡属人们作息、饮食、日常活动这类小事，直至修养好自己本身，掌握治理国家天下的要领，都从学习中得出来，而片刻也脱离不开教导啊！在耳目四肢要做的那些事情，必定叫它同内心协调一致；在起始就谨慎对待的那些方面，必定叫它贯彻到底。用自然而然来使他们渐次升进，用积久而成来等待他们完全合格。哎呀呀！这教得多么到家啊！因而，那样一种风俗形成，刑罚就搁置不用了；那样一等人才造就，三公百官就获得足能胜任的士子了。它作为法式坚持下去，中等资质的人就会做到安分守己；它深入人心，即使历经衰败的时代，人们也不会动乱。进行教导的极限达到这般地步，鼓舞全天下，可人们却意识不到自己是在跟它走，这哪里还需要动用强制性的力量呢？
注释：¹斯须：须臾，片刻。²要于终：约束到最后。要，约束。³三公：古代朝廷中级别最高的官员，其具体官员各代不同，周为太师、太傅、太保，西汉为大司马、大司徒、大司空，东汉为太尉、司徒、司空。
及三代衰，圣人之制作尽坏。千余年之间，学有成者，亦非古法。人之体性之举动，唯其所自肆；而临政治人之方，固不素讲。士有聪明朴茂之质，而无教养之渐，则其材之不成夫然。盖以不学未成之材，而为天下之吏，又承衰弊之后，而治不教之民。呜呼，仁政之所以不行，盗贼刑罚之所以积，其不以此也欤！
及三代¹衰，圣人之制作尽坏。千余年之间，学有成者，亦非古法。人之体性之举动，唯其所自肆(sì)²；而临政治人之方，固不素讲³。士有聪明朴茂之质，而无教养之渐，则其材之不成夫然。盖以不学未成之材，而为天下之吏，又承衰弊之后，而治不教之民。呜呼，仁政之所以不行，盗贼刑罚之所以积，其不以此也欤(yú)！
译文：待到夏商周三代衰落以后，圣人创设的教育制度全部被破坏。一千多年之间，学校培育仍有留存的，但也不是那古代的良法了。世人有关体认善良本性的举动，只管任从他本人随意来；而居官当政、治理民众的方法，压根就不再平素做讲求。士子具备聪明和朴实厚道的资质，却没有教导培养的渐进过程，结果人才就成不了本该成为的那副样子。拿那不曾真正学习、尚未造就的人才去做天下各地的官吏，又承接在世道衰颓凋敝之后，硬去治理未尝教化过的百姓。哎呀呀！仁政之所以得不到推行，贼寇强盗和国家刑罚之所以长期去除不掉，这种局面竟不是因为以上那个原因吗？
注释：¹三代：夏、商、周。²唯其所自肆：只是按照自己的心意肆意妄为，意思说没有学习过礼法，不知收敛。³讲：讲求，重视。
宋兴几百年矣，庆历三年，天子图当世之务，而以学为先，于是天下之学乃得立。而方此之时，抚州之宜黄，犹不能有学。士之学者，皆相率而寓于州，以群聚讲习。其明年，天下之学复废，士亦皆散去。而春秋释奠之事，以著于令，则常以主庙祀孔氏，庙又不理。皇祐元年，会令李君详至，始议立学，而县之士某某与其徒，皆自以谓得发愤于此，莫不相励而趋为之。故其材不赋而羡，匠不发而多。其成也，积屋之区若干，而门序正位讲艺之堂，栖士之舍皆足；积器之数若干，而祀饮寝室之用皆具。其像，孔氏而下从祭之士皆备。其书，经史百氏、翰林子墨之文章，无外求者。其相基会作之本末，总为日若干而已。何其周且速也！当四方学废之初，有司之议，固以谓学者人情之所不乐。及观此学之作，在其废学数年之后，唯其令之一唱，而四境之内响应，而图之为恐不及。则夫言人之情不乐于学者，其果然也欤？
宋兴几百年矣，庆历三年¹，天子图当世之务，而以学为先，于是天下之学乃得立。而方此之时，抚州²之宜黄，犹不能有学。士之学者，皆相率而寓于州，以群聚讲习。其明年，天下之学复废，士亦皆散去。而春秋释奠(diàn)之事³，以著于令，则常以主庙祀孔氏，庙又不理。皇祐元年⁴，会令李君详⁵至，始议立学，而县之士某某与其徒，皆自以谓得发愤于此，莫不相励而趋⁶为之。故其材不赋而羡⁷，匠不发而多⁸。其成也，积屋之区若干，而门序⁹正位讲艺之堂，栖士之舍皆足；积器之数若干，而祀饮寝室之用皆具。其像，孔氏而下从祭之士¹⁰皆备。其书，经史百氏、翰林子墨¹¹之文章，无外求者。其相基会作之本末¹²，总为日若干而已。何其周且速也！当四方学废之初，有司之议，固以谓学者人情之所不乐¹³。及观此学之作，在其废学数年之后，唯其令之一唱¹⁴，而四境之内响应，而图之为恐不及。则夫言人之情不乐于学者，其果然也欤？
译文：大宋兴起，将近一百年了。庆历三年（1043），圣明天子谋求当世的要务，而把兴学列作首位，在这时，天下各地的学校于是得以设立。可正值此时，抚州辖领的宜黄县，仍旧不具备条件拥有学校。士子中求学的人，都一个接一个寄宿在抚州州学，来大家聚集，讲论研习。第二年，天下各地的学校又废止，士子也都离散而去。可春秋两季祭奠先圣先师的大事，因在法令上做出过永远遵行的规定，就常借孔庙祭祀孔老夫子，孔庙又不再做修整。皇祜元年（1049），正赶上县令李君李详到任，才头一遭商议设立学校。而县中士子某某以及他的追随者，都自认为在这时获得机会发愤求学，没有谁不相互激励而趋向振兴地方的文教事业。因而，所需物料不摊派还有剩余，工匠不征调还远远超额。县学的建成，累计起房屋建筑区共有若干处，而门墙和先圣祭室、讲诵经典的厅堂，供士子住宿的房间，全都一所也不缺。累计起器物的数目共有若干件，而祭祀、饮水、睡觉、吃饭的用品，全都一件也不少。校内的塑像与画像，从孔老夫子以下，直到陪从受祭的贤士，全都一个也不丢。所需的图书，无论经典史籍、诸予百家，还是文人墨客的文章，不存在要向外边寻借的。它择定基址，并行施工，从头到尾才总共用了若干天。这是多么周详又迅速啊！正当四方学校刚要废止时，朝廷主管部门的讨论意见坚持认为，兴办学校，属于人们普遍所不感兴趣的事情。及至观察宜黄县学的修建，恰恰是在那次废止学校才几年以后，只不过该县县令一倡导，可全县境内群起响应，而谋划操办这件大事，县民惟恐自己赶不上一般。据此来看，当初说人们普遍对办学校不感兴趣的人，他那种说法果真不错吗？
注释：¹庆历三年：公元1043年。²抚州：在今江西省。³释奠之事：古代学校的一种典礼，春天应陈设酒食以祭奠先师先圣，秋冬亦如此。⁴皇祐元年：公元1049年。⁵李君详：李详，当时担任宜黄县令。⁶趋：本义是小步快走，这里指为兴办学堂而奔走。⁷不赋而羡：不征敛而有余。⁸发而多：不征召而来了许多人。⁹序：堂的东西墙。¹⁰从祭之士：随同孔子享受祭祀的人。宋时学校立孔子及亚圣十哲塑像，又绘七十二贤人及先儒二十一人像于东西廊的板壁上，同时祭祀。¹¹翰林子墨：代指文人。¹²相基会作之本末：勘察地基、兴修屋舍前后事宜。会作，聚集工匠建造。¹³固以为学者人情之所不乐：本来认为兴学是人们不乐意做的事情。¹⁴唱：通“倡”，倡导。
宜黄之学者，固多良士；而李君之为令，威行爱立，讼清事举，其政又良也。夫及良令之时，而顺其慕学发愤之俗，作为宫室教肄之所，以至图书器用之须，莫不皆有，以养其良材之士。虽古之去今远矣；然圣人之典籍皆在，其言可考，其法可求。使其相与学而明之，礼乐节文之详，固有所不得为者。若夫正心修身为国家天下之大务，则在其进之而已。使一人之行修，移之于一家，一家之行修，移之于乡邻族党，则一县之风俗成、人材出矣。教化之行，道德之归，非远人也；可不勉欤！县之士来请曰：“愿有记！”故记之。十二月某日也。
宜黄之学者，固多良士；而李君之为令，威行爱立¹，讼清事举，其政又良也。夫及良令之时，而顺其慕学发愤之俗，作为宫室教肄(yì)²之所，以至图书器用之须，莫不皆有，以养其良材之士。虽古之去今远矣；然圣人之典籍皆在，其言可考，其法可求。使其相与学而明之，礼乐节文之详，固有所不得为者。若夫正心修身为国家天下之大务，则在其进之而已。使一人之行修，移之于一家，一家之行修，移之于乡邻族党，则一县之风俗成、人材出矣。教化之行，道德之归，非远人也；可不勉欤³！县之士来请曰：“愿有记！”故记之。十二月某日也。
译文：宜黄县求学的人，本来就有很多优秀的士子。而李君担任该县县令，威权得到贯彻，仁爱得到树立，争讼平息，政事大有起色，他所施布的县政，又很棒哩！趁贤良县令在任的时候，又随顺当地向往求学、发愤用功的习俗，修建成在学宫堂室教诲研习的场所，再凭仗图书、器物、用具的必需品无不应有尽有，来培养那些本属良才的士子。尽管古代距离今世已经很遥远了，然而圣人的典籍都还留存，他们讲过的那些话仍可以考察，他们制定的那些法则仍可以求取，特让士子共同学习并究明它。其中礼乐方面各种仪式的详细规定，固然存在着不能再全部照办的东西，至于像使内心纯正，修养好自己本身，肩负起治理国家天下的大任务，就在于怎样叫士子们朝这目标迈进了。先使一个人的品行得到修明，推广到一家去；一家品行得到修明，再推广到乡里邻居、同族亲属去，那么，整个县的风俗就形成了，人才就涌现出来了。教化的推行，道德的归属，并不远离世人啊！能不劝勉吗？宜黄县的士子前来请求说：“希望有篇记文。”这篇记文记下来是在十二月的某一天。
注释：¹威行爱立：威严的法令得到贯彻，仁爱的风气得以树立。²肄：学习。³可不勉欤：怎么能够不努力。
这篇散文可分为五大段。第一、二两段写古人立学，培养人才，人才出而天下治；第三段写三代以后千余年来废学所造成的恶果；第四段写宜黄县立学的始末及其积极性；第五段则赞美县令李详兴学和为政的功绩，并对宜黄县学寄予希望。文章议论恣肆，层次分明，有极强的说服力。文中夹叙夹议，典重博厚，叙述有原有委，议论深刻透辟，堪称是曾巩文章的代表作。
在这篇千字文中。作者以“纡徐简奥”的笔墨阐述了儒家的教育思想及其意义，同时又以简练的史笔记叙了家乡宜黄县县学的建立始末，表达了作者崇学重教的思想。
在中国古代封建社会中，兴办学校历来是推行文治教化的重要组成部分。为此，古代的圣人们不断摸索、总结，乃至确立了一套较为完备的制度，来保证学校教学的进行。这些制度与方法，都记载在儒家的六经中。如文章第一句所说的“古之人，自家至于天子之国，皆有学”，记载于《礼记·学记》： “古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。” 文中的“祭祀、乡射、养老之礼”，曾巩对此非常熟悉，所以在论及兴学的重要性和古代学制时，能有源有委，条畅而详备，将古代从下到上学校的设制、教学的内容、教学的目的及具体措施，都讲得清清楚楚、明明白白，使文章显示出一种历史的厚重感。
文章开篇不提宜家黄县学校的筹建、选址以及规模和外观。而是别处落笔，先写学习的重要性，说得十分恳切。抓注学习“使人人学其性”和“皆可尽于中”这个论点，逐步开始阐述教学内容和方法的安排，并注意指出每一个方面的学习都有明确的意义。比如学习《诗经》和《尚书》，可以明白待人接物的礼节和进退上下的种种规矩。接着阐述立学的最终目的，使社会上的人都“学其性”，而不单是防止他们出现邪恶放纵的行为。再者，从培养可以担当天下大事的人才来说，是为了“养其身”，使人们能够懂得天地间事物的变化，懂得古往今来国家治理得好坏的原因，懂得在施政的过程中，对具体的措施应如何增减损益、废置或施行，以及如何善始善终。于是，立学的重要性可见一斑——“盖凡人之起居、饮食、动作之小事，至于修身为国家天下之大体，皆自学出，而无斯须去于教也。”这是作者对此最好、最准确的总结。
参考资料：
1、
雅瑟主编．唐宋八大家散文鉴赏大全集 超值白金版．北京：新世界出版社，2011.09：251
云阶月地一相过，未抵经年别恨多。
云阶月地¹一相过²，未抵经年³别恨多。
译文：牛郎织女在天上一年一度的相逢，怎么抵得上俩人整年分离的别很多。
注释：¹云阶月地：以云彩做台阶，以月亮为大地，指天上。²相过：交往，这里引申为相逢。³经年：指一整年，牛郎织女只有七夕时才能相见一晚，到下次相见时正好为一年。
最恨明朝洗车雨，不教回脚渡天河。
最恨明朝洗车雨¹，不教²回脚³渡天河。
译文：最可恨的是明天的洗车雨，它分明是不让牛郎再回去重渡天河与织女相见。
注释：¹洗车雨：七夕后下的雨，有说是指七月初六下的雨的，但与诗意不符。²不教：不让。³回脚：再回去。
桑怿，开封雍丘人。其兄慥，本举进士有名，怿亦举进士，再不中，去游汝、颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗，怿白令： “愿为耆长，往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣； 里父老怯，无他子，不敢告县，臝其尸不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者，夜人其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？”少年色动；即推仆地，缚之。诘共盗者，王生指某少年，怿呼壮丁守王生，又自驰取某少年者，送县， 皆伏法。
桑怿(yì)，开封雍丘¹人。其兄慥(zào)，本举进士有名，怿亦举进士，再不中，去游汝²、颍(yǐng)间，得龙城³废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗，怿白⁴令： “愿为耆(qí)长⁵，往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”少年皆诺。里老父子死未敛(liǎn)，盗夜脱其衣； 里父老怯(qiè)，无他子，不敢告县，臝(luǒ)⁶其尸不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者，夜人其家，探其箧(qiè)⁷，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？”少年色动；即推仆(pū)⁸地，缚之。诘(jié)共盗者，王生指某少年，怿呼壮丁守王生，又自驰取某少年者，送县， 皆伏法⁹。
译文：桑怿是开封雍丘县人，他的哥哥桑慥因为参加进士考试而有名。桑怿也参加进士考试，却两次都没有考中，便到汝州、颍州间游历，在龙城获得废弃的田地数顷，退出科举考试尽力进行耕作。因年成不好，汝州附近的各县盗贼很多，桑怿找到县令对他说：“我想当耆长，在乡间往来巡查奸民。”县令同意后，桑怿就召集乡村少年，并告诫说：“不可再做偷盗之事，现在有我在这里，就绝不会容忍你们！”少年们连声答应。里老父儿子死了没有入棺，盗贼夜晚就把尸体的衣服脱了。里老父害怕，又没有其他儿子，不敢到县衙告状，儿子尸体裸露又不能下葬。桑怿听到这件事很怜悯里老父，就怀疑是少年王生做了这件事。晚上来到王生家，偷偷察看他的箱笼，没有让他发觉。第二天遇到王生，问道：“你答应我不偷东西，现在偷里老父儿子尸体衣服的人，不是你吗？”少年变了脸色。桑怿立刻将其推倒在地上绑了起来。盘问一起盗窃的人，王生指证某个少年。桑怿立刻叫壮丁看守住王生，自己又跑去捉拿那个少年，一起送到县上。这两个人都受到法律的惩治。
注释：¹雍丘：今河南杞县，宋属京畿路开封府。²汝：今河南临汝，宋属京西北路。³龙城：汝州有龙兴县，唐置，县有豢龙城，当即其地，宋后改名宝丰，今河南宝丰。百亩曰顷。⁴白：禀告。⁵耆长：宋初循旧制，县置耆长、弓手、壮丁以逐捕盗贼，各以乡户等第差充。⁶臝：裸体。⁷箧：竹箱。⁸仆：向前跌倒。⁹伏法：有罪就刑。
又尝之郏城，遇尉方出捕盗，招怿饮酒，遂与俱行。至贼所藏，尉怯，阳为不知以过，怿曰：“贼在此，何之乎？”下马独格杀数人，因尽缚之。又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗。京西转运使奏其事，授郏城尉。
又尝之¹郏(jiá)城²，遇尉方出捕盗，招怿饮酒，遂与俱行。至贼所藏，尉怯，阳³为不知以过，怿曰：“贼在此，何之乎？”下马独格⁴杀数人，因尽缚之。又闻襄城⁵有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚(fù)其余。汝旁县为之无盗。京西转运使⁶奏其事，授郏城尉。
译文：桑怿也曾经去郏城，遇到县尉刚要出去逮捕盗贼，就招呼桑怿饮酒，饮酒后便邀桑怿与他一起出行。到了盗贼窝藏的地方，县尉有些害怕，假装没看见就走了过去。桑怿说：“盗贼就在这里，你还要去哪里？”于是下马独自杀了数名盗贼，并将他们全都绑了起来。又听说襄城有数十个盗贼，就独自提剑前往，杀了几个盗贼，把剩下的人全都绑了起来。汝城附近的县因此盗贼绝迹，京西转运使将桑怿的事上奏朝廷，朝廷就任命桑怿做郏城尉。
注释：¹之：往也。²郏城：今河南郏县，宋属汝州。³阳：与“佯”同，假装。⁴格：相抱而杀之曰“格”，见《汉书》注。⁵襄城：今河南襄城，宋属汝州。⁶转运使：官名，掌一路财赋之登记，并岁行所部，检察储积，稽考账簿，及专举刺官吏之事。
天圣中，河南诸县多盗，转运奏移渑池尉。崤，古险地，多深山，而青灰山尤阻险，为盗所恃。恶盗王伯者，藏此山，时出为近县害。当此时，王伯名闻朝廷，为巡检者，皆授名以捕之。既怿至，巡检者伪为宣头以示怿，将谋招出之。怿信之，不疑其伪也。因谍知伯所在，挺身人贼中招之，与伯同卧起十余日，乃出。巡检者反以兵邀于山口，怿几不自免。怿曰：“巡检授名，惧无功尔。”即以伯与巡检，使自为功，不复自言。巡检俘献京师，朝廷知其实，罪黜巡检。
天圣中，河南诸县多盗，转运奏移渑(miǎn)池¹尉。崤(xiáo)²，古险地，多深山，而青灰山尤阻险，为盗所恃。恶盗王伯者，藏此山，时出为近县害。当此时，王伯名闻朝廷，为巡检³者，皆授名⁴以捕之。既怿至，巡检者伪为宣头⁵以示怿，将谋招出之。怿信之，不疑其伪也。因谍⁶知伯所在，挺身⁷人贼中招之，与伯同卧起十余日，乃出。巡检者反以兵邀于山口，怿几不自免。怿曰：“巡检授名，惧无功尔。”即以伯与巡检，使自为功，不复自言。巡检俘(fú)献京师，朝廷知其实，罪黜(chù)巡检。
译文：天圣年间，河南所属的县盗贼很多，转运使奏请朝廷调整了渑池尉。崤山，是古代的险要之地，泥山很多，而青灰山十分险峻难行，被盗贼所占领。一个叫王伯的恶盗藏匿在这座山中，时常出来在附近的县为非作歹。正当此时，王伯的事情让朝廷知道了，朝廷点名让其巡检捕捉。不久，桑怿到了这里，巡检伪造朝廷的宣召文书给桑怿看，准备筹划将王伯招出。桑怿相信了，没有怀疑是伪造的，就秘密察看王伯藏身的地方，深入盗贼巢穴招安，与王伯同睡同起十余天。他使王伯相信了自己，就一起出山来。那个巡检反而用兵在山口阻截，桑怿差一点连自己都不能逃脱。桑怿说：“巡检被点名捕盗，这样做是害怕得不到功劳。”就把王伯给了巡检，使其邀功，不再说自己的事了。巡检将王伯俘获后押送到京城，朝廷了解了实际情况，就将巡检罢免了。
注释：¹渑池：今河南渑池，宋属京西北路河南府。²崤：山名，在河南洛宁北，西北接陕县，东接渑池，有东西二崤，均极峻险。³巡检：官名，宋时沿边溪峒沿江沿海均置之，掌训治甲兵，巡逻州邑，擒捕盗贼，所在听州县守令节制。⁴授名：谓朝廷疏王伯姓名，授巡检使捕之。⁵宣头：宣传诏旨之文书。唐制旨自禁中出付中书者，曰“宣”。⁶谍：伺敌之动静以报。⁷挺身：挺立其身，状其勇。
怿为尉岁余，改授右班殿直、永安县巡检。明道、景祐之交，天下旱蝗，盗贼稍稍起，其间有恶贼二十三人，不能捕，枢密院以传召怿至京，授二十三人名，使往捕。怿谋曰：“盗畏吾名，必已溃，溃则难得矣，宜先示之以怯。 ”至则闭栅，戒军吏无一人得辄出。居数日，军吏不知所为，数请出自效，辄不许。既而夜与数卒变为盗服以出， 迹盗所尝行处，入民家，民皆走，独有一媪留，为作饮食，馈之如盗。乃归，复避栅三日，又往，则携其具就媪馔，而以其余遗媪，媪待以为真盗矣。乃稍就媪，与语及群盗辈。媪曰：“彼闻桑怿来，始畏之，皆遁矣；又闻怿闭营不出，知其不足畏，今皆还也。某在某处，某在某所矣。”怿尽钩得之。复三日，又往，厚遗之，遂以实告曰：“我，桑怿也，烦媪为察其实而慎勿泄！后三日，我复来矣。”后又三日往，媪察其实审矣。明旦，部分军士，用甲若干人于某所取某盗，卒若干人于某处取某盗。其尤强者在某所，则自驰马以往，士卒不及从，惟四骑追之，遂与贼遇，手杀三人。凡二十三人者，一日皆获。二十八日，复命京师。
怿为尉岁余，改授右班殿直、永安县巡检。明道、景祐之交，天下旱蝗，盗贼稍稍起，其间有恶贼二十三人，不能捕，枢(shū)密院以传(zhuàn)¹召怿至京，授二十三人名，使往捕。怿谋曰：“盗畏吾名，必已溃，溃(kuì)则难得矣，宜先示之以怯。 ”至则闭栅(zhà)²，戒军吏无一人得辄(zhé)出。居数日，军吏不知所为，数请出自效，辄不许。既而夜与数卒变为盗服以出， 迹³盗所尝行处，入民家，民皆走，独有一媪(ǎo)⁴留，为作饮食，馈(kuì)之如盗。乃归，复避栅(zhà)三日，又往，则携其具就媪馔(zhuàn)，而以其余遗媪，媪待以为真盗矣。乃稍就媪，与语及群盗辈。媪曰：“彼闻桑怿来，始畏之，皆遁矣；又闻怿闭营不出，知其不足畏，今皆还也。某在某处，某在某所矣。”怿尽钩⁵得之。复三日，又往，厚遗之，遂以实告曰：“我，桑怿也，烦媪为察其实而慎勿泄！后三日，我复来矣。”后又三日往，媪察其实审矣。明旦，部分⁶军士，用甲若干人于某所取某盗，卒若干人于某处取某盗。其尤强者在某所，则自驰马以往，士卒不及从，惟四骑追之，遂与贼遇，手杀三人。凡二十三人者，一日皆获。二十八日，复命京师。
译文：桑怿做郏城尉一年有余，又被任命为右班殿值、永安县巡检。明道、景祐之交，天下大早闹蝗灾，盗贼渐渐增多。有恶贼二十三人，没有办法抓到。枢密院以驿站快马召桑怿进京，交给他二十三个盗贼的名字，让他前往缉拿。桑怿思考说：“盗贼害怕我的名字，听到我去一定会逃跑，逃散后就更不容易抓了，应当先向他们表现我的害怕的情绪。”桑怿到了那里就关闭军营大门，告诫军吏不许一个人走出军营。住了几天，军吏不了解他的意图，多次请求出战效力，总是不被允许。过了一阵，在一个晚上，桑怿和几个军卒装扮成盗贼出来，寻找盗贼曾经走过的地方。走进老百姓家，老百姓都逃走，唯独有一位老太太留下来，像对待盗贼一样给他们东西吃。回来后，又关闭军门。三天后再次前往，带着器具到老人处吃饭，并且把剩余的留给了老妇人，等到老妇人把他们当做真盗贼后，就渐渐接近老妇人，跟她说话，并提到了那群盗贼。老妇人说：“他们听到桑怿来了，开始很害怕就全都跑了。又听说桑怿关闭营门不愿出来，知道他不值得惧怕，现在都回来了。谁谁谁在某处，谁谁谁在某地。”桑怿完全探得了盗贼的下落。过了三天，又前往，送给老妇人厚礼，告诉她实情：“我就是桑怿，麻烦老妇人帮助我们了解实情，且千万不要泄露，三天后我再来。”桑怿过了三天又前往，详尽打听了老妇人了解的实情。第二天天一亮，他分别部署军士，以甲士若干人在某地捕捉某盗贼，以军卒若干人在某处捕捉某盗贼。其中尤其强的盗贼在某地，就亲自乘快马前往，士卒都没跟上，只有四个骑士跟上他，后与盗贼遭遇了，桑怿亲自杀了三人。二十三个盗贼一天内都抓到。仅二十八天，桑怿就回京复命了。
注释：¹传：传驿之车马也。²栅：木垣曰栅，行军所居。³迹：循其迹。⁴媪：老妇。⁵钩：致也。谓钩得其情，使对者不疑，若不问而自知。⁶部分：部署。
枢密吏谓曰：“与我银，为君致阁职。”怿曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银；有，固不可也。”吏怒，匿其阀，以免短使送三班。三班用例，与兵马监押。未行，会交趾獠叛，杀海上巡检，昭、化诸州皆警，往者数辈不能定。因命怿往，尽手杀之。还，乃授阁门祗候。怿曰：“是行也，非独吾功，位有居吾上者，吾乃其佐也，今彼留而我还，我赏厚而彼轻，得不疑我盖其功而自伐乎？受之徒惭吾心。”将让其赏归己上者，以奏稿示予。予谓曰：“让之，必不听，徒以好名与诈取讥也。”怿叹曰：“亦思之，然士顾其心何如尔，当自信其心以行，讥何累也？若欲避名，则善皆不可为也已。”余惭其言。卒让之，不听。怿虽举进士，而不甚知书，然其所为，皆合道理，多此类。
枢密吏谓曰：“与我银，为君致阁职¹。”怿曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银；有，固不可也。”吏(lì)怒，匿其阀(fá)²，以免短使³送三班。三班用例，与兵马监押⁴。未行，会交趾(zhǐ)⁵獠(liáo)⁶叛，杀海上巡检，昭⁷、化⁸诸州皆警，往者数辈不能定。因命怿往，尽手杀之。还，乃授阁门祗(zhī)候。怿曰：“是行也，非独吾功，位有居吾上者，吾乃其佐也，今彼留而我还，我赏厚而彼轻，得不疑我盖其功而自伐⁹乎？受之徒惭吾心。”将让其赏归己上者，以奏稿示予。予谓曰：“让之，必不听，徒以好名与诈取讥也。”怿叹曰：“亦思之，然士顾其心何如尔，当自信其心以行，讥何累也？若欲避名，则善皆不可为也已。”余惭其言。卒让之，不听。怿虽举进士，而不甚知书，然其所为，皆合道理，多此类。
译文：枢密院官吏对他说：“给我银子，我为你谋取阁门通事舍人的官职。”桑怿说：“我不想通过贿赂得到官职，况且我贫穷没有银子！即使有，也绝对不能这样做。”官吏非常生气，隐瞒了他立功的情况，并免去临时差使，送交三班院安排。三班按常规，让他做了兵马监押。还没有来得及走，恰巧碰到交趾地方獠族叛乱，杀了海上巡检，昭州、化州都报了警，去了几拨人马都不能平定。所以朝廷命令桑怪前往，杀掉了叛贼。回京后，就任命他做阁门祗侯。桑怿说：“这次行动，不是我一个人的功劳，有地位在我上面的，我是尽力辅佐他们。现在他留在那里而我却回来了，我赏赐很厚而他却很轻，难道不会怀疑我掩盖他们的功劳而表现自己吗？接受了这样的赏赐只会使我内心惭愧。”就要把朝廷的赏赐让给自己的上司，把奏稿给我看。我对他说：“让给别人，朝廷一定不会答应，只会因此被看做爱好虚名和诡诈而被人嘲笑。”桑怿感叹说：“我也想到了这点，然而观察一个人的品质如何，应当根据他的行为作判断，被人嘲笑有什么呢？如果想躲避名声，那么好事就都别做了。”听后我也感到惭愧。他终于将功勋让给了别人，没有听劝告。桑怿虽然参加过科举考试，但文化水平不高，但他做的事情都合乎道德伦理，很多都像这件事一样。
始居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之，见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。怿善剑及铁简，力过数人，而有谋略。遇人常畏，若不自足。其为人不甚长大，亦自修为威仪，言语如不出其口，卒然遇人，不知其健且勇也。
始居雍(yōng)丘，遭大水，有粟二廪¹，将以舟载之，见民走避溺者，遂弃其粟(lǐn)，以舟载之。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。怿善剑及铁简²，力过数人，而有谋略。遇人常畏，若不自足。其为人不甚长大，亦自修为威仪，言语如不出其口³，卒(cù)⁴然遇人，不知其健且勇也。
译文：当初桑怿住在雍丘，遭到大水，有两仓粮食准备用船运走，看到老百姓奔跑躲避大水，就丢弃了粮食，用船载运老百姓。看到老百姓遇到收成不好的年景，就将村里人集中起来，用自家的粮食给他们做饭，直到把自家的粮食吃完为止。桑怿喜欢舞剑和铁简，力气超过几个人，并且很有胆识和策略。遇到人常常腼腆，好像很惭愧。他长得不太高大，但经过自己的修习也显得很有威仪；说话有点口吃，人们偶然遇见但并不了解他，其实他健硕而且很勇武。
注释：¹廪：藏米之仓。²铁简：古兵器，无刃而有四棱，方棱似简，故名，后亦作“锏”。³言语如不出其口：谓口讷。《礼记》谓赵文子，其言若不出诸其口。⁴卒：急遽（jù），仓促。
庐陵欧阳修曰：勇力人所有，而能知用其勇者，少矣。若怿可谓义勇之士，其学问不深而能者，盖天性也。余固喜传人事，尤爱司马迁善传，而其所书皆伟烈奇节，士喜读之，欲学其作，而怪今人如迁所书者何少也！乃疑迁特雄文，善壮其说，而古人未必然也？及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，知今人固有而但不尽知也。怿所为壮矣，而不知予文能如迁书，使人读而喜否？姑次第之。
庐陵欧阳修曰：勇力人所有，而能知用其勇者，少矣。若怿可谓义勇之士，其学问不深而能者，盖天性也。余固喜传人事，尤爱司马迁¹善传，而其所书皆伟烈奇节，士喜读之，欲学其作，而怪今人如迁所书者何少也！乃疑迁特雄文，善壮其说，而古人未必然也？及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬(wū)²也，知今人固有而但不尽知也。怿所为壮矣，而不知予文能如迁书，使人读而喜否？姑次第之。
译文：庐陵欧阳修说：勇武和力量是人们所具备的，但能够了解体会并使用勇武的人就很少了。像桑怿这样的人，可以称得上是义勇之士了。他的学问不深却能有所作为，可以说是一种天性。我本来爱好写人物传记，特别喜爱司马迁的传记，而且他撰写的人都是性情伟烈节操不凡的人，士人喜爱读这样的书。我想学他的笔法，但怪怨现在如司马迁笔下那样的人为什么这样少呢？我就怀疑司马迁只不过靠雄奇的文笔善于夸大其词，古代的人不一定像这样。等知道了桑怿的事，才知道现实中也有这样的人，司马迁的文章没有欺骗后人，我们只是不知道而已。桑怿做的事堪称雄壮，但却不知道我的文章能不能如司马迁的书那样令人们喜欢读它？姑且按顺序记下桑怿的事迹。
注释：¹司马迁：字子长，生于龙门，父谈为太史，迁世其业，李陵降匈奴，迁极言其忠，坐下腐刑，乃细金匮石室之书，上起黄帝，下止获麟之岁（汉武帝元狩元年），作《史记》一百三十卷，凡十二纪，十年表，八书，三十世家，七十列传。自古称为良史。²诬：妄，错。
这是一篇人物传记。该传略进了对桑怿出身、世系、仕履的介绍以及他最后抵抗西夏为国捐躯的事迹，而是集中笔力描写他在捕捉盗贼过程中所表现出来的勇敢机智、立功拒赏等高贵品质。文章还写了巡检欺骗桑怿、枢密吏索贿、桑怿让赏等情节，暴露了宋王朝从地方到朝廷的吏治腐败，加上“盗贼四起”，客观上反映了当时的社会现实。作者有意选取最能表现人物性格和才能的层出不穷的奇特情节，来突出桑怿这位奇男子、伟丈夫，写法颇似《史记》，具有强烈的艺术吸引力。这种介于正史与传奇之间的写法对后世作品颇有影响，明清时期人物传记如宋濂的《秦士录》、魏禧的《大铁椎传》等在构思上都有意模仿此文。
欧阳修写桑怿，以捕盗为重点。所谓“盗”，大体上有两类：一类是单纯偷窃抢夺财物的不良之徒；一类是与封建政权为敌的起义农民。桑怿所捕的盗这两种类型都有，因而他的行为虽有除暴安良的一面，但本质上是为维护封建统治服务的。这是读者在阅读这篇文章时首先要明确的一点。在艺术表现手法上，作者选择了几个典型事例，有略有详地展开描写，成功地塑造了桑怿这个人物形象。
第一个典型事例是汝州近边诸县多盗贼，桑怿主动向县令要求当耆长，“往来里中察奸民”，一举拿获两名盗尸衣的少年，并交县衙绳之以法。第二个典型事例是在郏城和襄城捕盗，突出桑怿的勇敢。郏城捕盗是将他与郏城县尉作对比描写，以县尉之怯衬出桑怿之勇。襄城捕盗则是独写其勇：“闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其馀。”这两个事例都是简笔描写，却能抓住人物最关键的言行，刻画人物，生动传神。
第三个典型事例是桑怿任渑池县尉时招安恶盗王伯，突出桑怿的智勇及胸襟。巡检用伪造的朝廷招降文书欺骗桑怿，要他进招降王伯，于是他“挺身人贼中招之，与伯同卧起十馀日。信之，乃出”。谁知当他带王伯一起下山受降时，“巡检者反以兵邀于山口，怿几不自免”。桑怿上当受骗，几乎丢掉性命，却仍对那位欺骗他的巡检宽大为怀，让他把王伯押解朝廷进请功，如此心胸肚量，实为罕见。
第四个典型事例是桑怿当永安县巡检时，用计在一日之间将二十三名恶贼一网打尽。这个事例最曲折复杂，也是作者重点刻画所在。桑怿接受任务后，先准确地分析了群盗的心理：“盗畏吾名，必已溃，溃则难得矣，宜先示之以怯。”接着，描写桑怿在紧闭栅门，向群盗示怯的同时，穿上盗贼的服装私访，经过许多曲折，终于收买了一个能探知贼情的老媪，摸清了群盗的情况。最后，经过周密的部署，桑怿身先士卒，亲自进捕捉最强悍的对手，“凡二十三人者，一日皆获。”通过这一典型事例，桑怿的智勇已经跃然纸上。
第五个典型事例是写他拒绝用行贿手段取得高官，表现了他的崇高品德。第六个典型事例写他立功不愿受重赏的谦逊胸怀。第七个典型事例是写他爱民的情怀。通过这些事例的补充，桑怿这个人物形象已十分高大丰满。最后，作者又出人意表地简略介绍桑怿真实的外貌：身材不算高大，遇人羞涩，不善言辞，与他那力过数人、深通谋略的大智大勇似不相称，然而这正是作者塑造人物的真实丰满之处。
这篇传记不仅有鲜明的人物形象，而且结构上也颇具特色。它不像六朝小说吉光片羽式地勾勒名士的举手投足，也不像现代小说围绕中心事件展开情节、塑造人物，而是截取了桑怿性格特征的一个方面的三个具体画面，环环入扣，展示出他的“大智”、“大仁”、“大勇”。这种结构手法酷似当代戏剧的“冰糖葫芦式”结构，清晰紧凑，引人入胜。
参考资料：
1、
欧阳修著；沈利华，倪培翔解评．《欧阳修集》．山西：三晋出版社，2008年8月：第133页—第134页
2、
谈凤梁．《历代文言小说鉴赏辞典》．江苏：江苏文艺出版社，1991年7月第1版：第679页
净扫黄金阶，飞霜皎如雪。
净扫黄金阶，飞霜¹皎²如雪。
译文：从空中流泻而下的月光，皎洁如霜雪，将堆满金黄落叶的台阶映照得异常光亮，好象经人清扫过一样。
注释：¹飞霜：降霜。²皎：白而亮。
下帘弹箜篌，不忍见秋月。
下帘弹箜(kōng)篌(hóu)¹，不忍见秋月。
译文：闺人却放下窗帘去弹箜篌，这是因为她不忍 再看到这美好秋月的缘故。
注释：¹箜篌：中国古代传统弹弦乐器。
大历二年十月十九日，夔府别驾元持宅，见临颍李十二娘舞剑器，壮其蔚跂，问其所师，曰：“余公孙大娘弟子也。” 开元五载，余尚童稚，记于郾城观公孙氏，舞剑器浑脱，浏漓顿挫，独出冠时，自高头宜春梨园二伎坊内人洎外供奉舞女，晓是舞者，圣文神武皇帝初，公孙一人而已。玉貌锦衣，况余白首，今兹弟子，亦非盛颜。既辨其由来，知波澜莫二，抚事慷慨，聊为《剑器行》。昔者吴人张旭，善草书帖，数常于邺县见公孙大娘舞西河剑器，自此草书长进，豪荡感激，即公孙可知矣。
大历¹二年十月十九日，夔(kuí)府别驾²元持³宅，见临颍⁴李十二娘舞剑器，壮⁵其蔚跂(qí)⁶，问其所师⁷，曰：“余公孙大娘弟子也。”开元五载⁸，余尚童稚⁹，记于郾(yǎn)城¹⁰观公孙氏¹¹，舞剑器浑脱¹²，浏漓(lí)顿挫¹³，独出¹⁴冠时¹⁵，自高头宜春梨园二伎坊内人¹⁶洎(jì)¹⁷外供奉舞女¹⁸，晓¹⁹是舞者，圣文神武皇帝²⁰初²¹，公孙一人而已。 玉貌²²锦衣²³，况²⁴余²⁵白首²⁶，今兹²⁷弟子，亦非²⁸盛颜²⁹。既辨³⁰其由来³¹，知波澜³²莫二³³，抚事慷慨³⁴，聊为《剑器行》。昔者³⁵吴人张旭，善草书帖，数(shuò)³⁶常于邺(yè)县见公孙大娘舞西河剑器³⁷，自此草书长进，豪荡感激³⁸，即公孙可知矣³⁹。
译文：唐大历二年十月十九日，我在夔府别驾元持家里，观看临颍李十二娘跳剑器舞，觉得舞姿矫健多变非常壮观， 就问她是向谁学习的？她说：“我是公孙大娘的学生”。玄宗开元五年，我还年幼，记得在郾城看过公孙大娘跳《剑器》和《浑脱》舞，流畅飘逸而且节奏明朗，超群出众，当代第一，从皇宫内的宜春、梨园弟子 到宫外供奉的舞女中，懂得此舞的，在唐玄宗初年，只有公孙大娘一人而已。当年她服饰华美，容貌漂亮，如今我已是白首老翁，眼前她的弟子李十二娘，也已经不是年轻女子了。既然知道了她舞技的渊源，看来她们师徒的舞技一脉相承，抚今追昔，心中无限感慨，姑且写了《剑器行》这首诗。 听说过去吴州人张旭，他擅长书写草书字帖，在邺县经常观看公孙大娘跳一种《西河剑器》舞，从此草书书法大有长进，豪放激扬，放荡不羁，由此可知公孙大娘舞技之高超了。
注释：公孙大娘：唐玄宗开元年间著名的教坊舞伎。公孙是其姓，大娘是对年长妇人的敬称。弟子：徒弟，学生；公孙大娘弟子，即序中所说的李十二娘。剑器，古舞曲名，属健舞（武舞）之一，舞者为女子，作男子戎装，空手而舞。¹大历：唐代宗李豫年号（766—779）。²别驾：官名，州刺史的佐吏。³元持：人名，生平不详。⁴临颍：县名，治所在今河南省临颖县西北。⁵壮：用作动词，有赞赏、钦佩之意。⁶蔚跂：光彩焕发、姿态矫健的样子。⁷问其所师：问她的技艺是跟谁所学。师，学习。⁸开元五载：即公元717年。载，年。⁹童稚：年幼。开元五年杜甫6岁。¹⁰郾城：县名，即今河南省郾城县。¹¹公孙氏：即公孙大娘。¹²剑器浑脱：把剑器舞和浑脱舞结合起来的一种新型舞蹈。浑脱，也是唐代流行的一种健舞。¹³浏漓顿挫：流利畅酣而又曲折有致。浏漓，流利飘逸的样子。顿挫，形容舞蹈跌宕起伏，回旋曲折。¹⁴独出：特出，超群出众。¹⁵冠时：在当时数第一。¹⁶高头宜春、梨园二伎坊内人：指供奉宫廷的歌舞女艺人。高头，犹如说“前头”，指在皇帝跟前。宜春，即宜春院。宜春院与梨园是唐玄宗时宫内教授歌舞的处所。伎坊，也称教坊，是教练歌舞的机构。内人，宫中的女伎，也称“前头人”。¹⁷洎：及。¹⁸外供奉舞女：与内人相对而言，指不居宫中，随时应诏入宫表演的歌舞艺伎。一本无“舞女”二字。¹⁹晓：通晓。²⁰圣文神武皇帝：唐玄宗的尊号，开元二十七年（739）群臣所上。²¹初：初年。²²玉貌：美自如玉的容貌。²³锦衣：华美彩色的服饰。²⁴况：何况。²⁵余：我。²⁶白首：白头，指年老。²⁷兹：这个。²⁸非：不是。²⁹盛颜：指年轻时的容貌。³⁰辨：明白，弄清楚。³¹由来：指李十二娘舞艺的师承渊源。³²波澜：比喻事物的起伏变化，这里泛指舞蹈的意态节奏等艺术风格。³³莫二：没有两样。³⁴慷慨：情绪激昂，心情激动。³⁵昔者：从前。³⁶数：屡次，多次。³⁷西河剑器：剑器舞的一种。³⁸豪荡感激：指书法意态飞动，饱含着激情。感激，激动。³⁹即公孙可知矣：那么公孙大娘舞蹈艺术的高妙便可想而知了。即，则，那么。
昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。
昔有佳人¹公孙氏，一舞剑器动四方²。
译文：从前有个漂亮女人，名叫公孙大娘，每当她跳起剑舞来，就要轰动四方。
注释：¹佳人：美人。²动四方：轰动四方。
观者如山色沮丧，天地为之久低昂。
观者如山¹色沮丧²，天地为之³久低昂⁴。
译文：观看人群多如山，心惊魄动脸变色，天地也被她的舞姿感染，起伏震荡。
注释：¹观者如山：形容观看的人多。²色沮丧，指因震惊而失色。³之：指公孙大娘的舞蹈。⁴低昂：一起一伏。表示震动。一说，低昂是偏义复词，取其“低”义。
㸌如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔。
㸌¹如羿射九日落，矫²如群帝³骖(cān)⁴龙翔。
译文：剑光璀灿夺目，有如后羿射落九日， 舞姿矫健敏捷，恰似天神驾龙飞翔。
注释：¹㸌：闪烁的样子。²矫：矫捷，形容动作有力而敏捷。³帝：天神。⁴骖，驾在车两旁的马，这里用作动词；骖龙，犹言驾着龙。
来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。
来¹如雷霆收震怒，罢²如江海凝³清光。
译文：起舞时剑势如雷霆万钧，令人屏息，收舞时平静，好象江海凝聚的波光。
注释：¹来：指开场。²罢：结束，指收场。³凝：凝聚，凝固，形容舞蹈结束时静止不动。
绛唇珠袖两寂寞，晚有弟子传芬芳。
绛(jiàng)唇¹珠袖²两寂寞³，晚有弟子传⁴芬芳⁵。
译文：鲜红的嘴唇绰约的舞姿，都已逝去，到了晚年，有弟子把艺术继承发扬。
注释：¹绛唇：大红的嘴唇，这里指青年时代的公孙大娘。²珠袖：饰有珍珠的衣袖，借指公孙大娘的舞姿。³寂寞，无声无息，两寂寞，是说人舞俱亡。⁴传，继承。⁵芬芳：香气，这里比喻舞艺美妙，不同凡俗。
临颍美人在白帝，妙舞此曲神扬扬。
临颍(yǐng)美人¹在白帝²，妙舞此曲神扬扬³。
译文：临颍美人李十二娘，在白帝城表演，她和此曲起舞，精妙无比神采飞扬。
注释：¹临颖美人：指李十二娘。²白帝，即白帝城。故址在夔州（今四川奉节城东白帝山上），这里指夔州城。³神扬扬：神彩飞扬。
与余问答既有以，感时抚事增惋伤。
与余问答既有以¹，感时²抚事³增惋伤⁴。
译文：她和我谈论好久，关于剑舞的来由，我忆昔抚今，更增添无限惋惜哀伤。
注释：¹既有以：即序文中所说“既辨其由来”之意。以，因由，原委。²时：时局。³事：指往事，即下文所言之事。⁴惋伤：怅恨悲伤。
先帝侍女八千人，公孙剑器初第一。
先帝¹侍女八千人²，公孙剑器初³第一。
译文：当年玄宗皇上的侍女，约有八千人，剑器舞姿数第一的，只有公孙大娘。
注释：¹先帝：指已故的唐玄宗。²八千人：极言人多，不一定是确数。³初：当初。
五十年间似反掌，风尘澒洞昏王室。
五十年间¹似反掌，风尘²澒(hòng)洞(dòng)³昏⁴王室⁵。
译文：五十年的光阴，真好比翻一下手掌，连年战乱烽烟弥漫，朝政昏暗无常。
注释：¹五十年间：自杜甫于唐玄宗开元五年（717年）在郾城观看公孙大娘舞剑器浑脱，到代宗大历二年（公元767年）在夔州见李十二娘舞剑器而写此诗，其间正好是年。²风尘：比喻战乱。³澒洞：弥漫无际。⁴昏：昏暗，比喻国运衰退。⁵王室：指朝廷。
梨园弟子散如烟，女乐余姿映寒日。
梨园弟子散如烟，女乐余姿映寒日。
译文：那些梨园子弟，一个个地烟消云散，只留李氏的舞姿，掩映冬日的寒光。
金粟堆前木已拱，瞿唐石城草萧瑟。
金粟(sù)堆前木已拱，瞿(qú)唐石城草萧瑟。
译文：金粟山玄宗墓前的树木，已经合抱，瞿塘峡白帝城一带，秋草萧瑟荒凉。
玳筵急管曲复终，乐极哀来月东出。
玳(dài )筵(yán)急管曲复终，乐极哀来月东出。
译文：玳弦琴瑟急促的乐曲，又一曲终了，明月初出乐极生悲，我心中惶惶。
老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾。
老夫¹不知其所往，足茧²荒山转³愁疾⁴。
译文：我这老夫，真不知哪是要去的地方， 荒山里迈步艰难，越走就越觉凄伤。
注释：¹老夫：杜甫自指。不知其所往，不知道往哪里去，形容心情迷惘。²茧：通“研”，指脚掌因磨擦而生的厚皮，这里用作动词。³转，倒，反。⁴疾：快。
诗的开头八句是先写公孙大娘的舞蹈：很久以前有一个公孙大娘，她善舞剑器的名声传遍了四面八方。人山人海似的观众看她的舞蹈都惊讶失色，整个天地好像也在随着她的剑器舞而起伏低昂，无法恢复平静。“霍如羿射九日落”四句，或称为“四如句”，前人解释不一，这大体是描绘公孙舞蹈给杜甫留下的美好印象。羿射九日，可能是形容公孙手持红旗、火炬或剑器作旋转或滚翻式舞蹈动作，好象一个接一个的火球从高而下，满堂旋转；骖龙翔舞，是写公孙翩翩轻举，腾空飞翔；雷霆收怒，是形容舞蹈将近尾声，声势收敛；江海凝光，则写舞蹈完全停止，舞场内外肃静空阔，好象江海风平浪静，水光清澈的情景。
“绛唇珠袖两寂寞”以下六句，突然转到公孙死后剑器舞的沉寂无闻，幸好晚年还有弟子继承了她的才艺。跟着写她的弟子临颍李十二娘在白帝城重舞剑器，还有公孙氏当年神采飞扬的气概。同李十二娘一席谈话，不仅知道她舞技的师传渊源，而且引起了自己抚今思昔的无限感慨。
“先帝侍女八千人”以下六句，笔势又一转折，思想又回到五十年前。回忆开元初年，当时政治清明，国 势强盛，唐玄宗在日理万机之暇，亲自建立了教坊和梨园，亲选乐工，亲教法曲，促成了唐代歌舞艺术的空前繁荣，当时宫廷内和内外教坊的歌舞女乐就有八千人，而公孙大娘的剑器舞又在八千人中“独出冠时”，号称第一。可是五十年历史变化多大啊！一场安史之乱把大唐帝国的整个天下闹得风尘四起、天昏地黑。唐玄宗当年亲自挑选、亲自培养的成千上万的梨园弟子、歌舞人材，也在这一场浩劫中烟消云散了，如今只有这个残存的教坊艺人李十二娘的舞姿，还在冬天残阳的余光里映出美丽而凄凉的影子。对曾经亲见开元盛世的文艺繁荣，曾经亲见公孙大娘《剑器舞》的老诗人杜甫说来，这是他晚年多么难得的精神安慰，可是又多么地令他黯然神伤啊！这一段是全诗的高潮。善于用最简短的几句话集中概括巨大的历史变化和广阔的社会内容，正是杜诗“沉郁顿挫”的表现。
“金粟堆南木已拱”以下六句，是全诗的尾声。诗人接着上段深沉的感慨，说玄宗已死了六年，在他那金粟山上的陵墓上，树已够双手拱抱了。而自己这个玄宗时代的小臣，却流落在这个草木萧条的白帝城里。末了写别驾府宅里的盛筵，在又一曲急管繁弦的歌舞之后告终了，这时下弦月已经东出了，一种乐极哀来的情绪支配着诗人，他不禁四顾茫茫，百端交集，行不知所往，止不知所居，长满老茧的双足，拖着一个衰老久病的身躯，寒月荒山，踽踽独行。身世的悲凉，就不言而可知了。“转愁疾”三字，是说自己以茧足走山道本来很慢，但在心情沉重之时，却反而怪自己走得太快了。
这首七言歌行自始至终并没有离开公孙大娘师徒和剑器舞，但是从全诗那雄浑的气势，从“五十年间似反掌，风尘澒洞昏王室”这样力透纸背的诗史之笔，又感到诗人的确是在通过歌舞的事，反映五十年来兴衰治乱的历史。王嗣总评这首诗说：“此诗见剑器而伤往事，所谓抚事慷慨也。故咏李氏，却思公孙；咏公孙，却思先帝；全是为开元天宝五十年治乱兴衰而发。不然，一舞女耳，何足摇其笔端哉！”（《杜诗祥注》引《杜臆》）这一段评语，分析全诗的层次、中心，说得相当中肯。但是，他说“一舞女耳，何足摇其笔端哉！”并不符合杜甫本来的思想，杜甫是十分重视和热爱艺术的。
这首诗的艺术风格，既有“浏漓顿挫”的气势节奏，又有“豪荡感激”的感人力量，是七言歌行中沉郁悲壮的杰作。开头八句，富丽而不浮艳，铺排而不呆板。“绛唇珠袖”以下，则随意境之开合，思潮之起伏，语言音节也随之顿挫变化。全诗既不失雄浑完整的美，用字造句又有浑括锤炼的功力。篇幅虽然不太长，包容却相当广大。从乐舞之今昔对比中见五十年的兴衰治乱，没有沉郁顿挫的笔力是写不出来的。