独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
独立寒秋¹，湘(xiāng)江²北去，橘(jú)子洲³头。
译文：深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘水向北奔流。
注释：¹寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋。²湘江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。所以说是湘江北去。³橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。南北长约11里，东西最宽处约一里。毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。自唐代以来，就是游览胜地。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
看万山¹红遍，层林尽染²；漫江³碧透，百舸(gě)⁴争流⁵。
译文：万千山峰全都变成了红色，层层树林好像染过颜色一样；江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
注释：¹万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。²层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。³漫江：满江。漫：满，遍。⁴舸：大船。这里泛指船只。⁵争流：争着行驶。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
鹰击长空¹，鱼翔浅底，万类²霜天³竞自由。
译文：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游，万物都在深秋中争着过自由自在的生活。
注释：¹鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。击，搏 击。这里形容飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。²万类：指一切生物。³霜天：指深秋。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
怅(chàng)寥(liáo)廓(kuò)¹，问苍茫²大地，谁主³沉浮⁴？
译文：面对广阔的宇宙惆怅感慨：这旷远苍茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢？
注释：¹怅寥廓：面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。寥廓：广远空阔，这里用来描写宇宙之大。²苍茫：旷远迷茫。³主：主宰。⁴沉浮：同“升沉”（上升和没落）意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思（“怅”）究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
携来百侣(lǚ)¹曾游。忆往昔峥(zhēng)嵘(róng)岁月稠²。
译文：曾经我和我的同学，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
注释：¹百侣：很多的伴侣。侣，这里指同学（也指战友)。²峥嵘岁月稠：不平常的日子是很多的。峥嵘：山势高峻，这里是不平凡，不寻常的意思。稠：多。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
恰同学少年¹，风华正茂²；书生³意气⁴，挥斥方遒(qiú)⁵。
译文：同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，劲头正足。
注释：¹恰同学少年：毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。恰：适逢，正赶上。²风华正茂：风采才华正盛。³书生：读书人，这里指青年学生。⁴意气：意志和气概。⁵挥斥方遒：挥斥，奔放。遒：强劲有力。方：正。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
指点江山，激扬文字¹，粪土当年万户侯²。
译文：评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，视当时那些军阀官僚如粪土。
注释：¹指点江山，激扬文字：评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。写出激浊扬清的文章。指点，评论。江山，指国家。激扬，激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。²粪土当年万户侯：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，作动词用，视……如粪土。万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，要向受封者缴纳租税，服劳役。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
曾记否，到中流¹击水²，浪遏(è)³飞舟？
译文：可曾还记得，那时的我们到江心水深流急的地方游泳，激起的浪几乎阻挡了飞速行驶的船只。
注释：¹中流：江心水深流急的地方。²击水：游泳。这里引用祖逖（tì）的“中流击楫”典故。³遏：阻止。
该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。全词在片语之间，融情入理，情景交融。
上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。
下半阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。
“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，这首词的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。
全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
参考资料：
1、
李人杰，闵靓，张爱军主编；王珂菲，汤海涛，苑赫副主编．阅读与欣赏 第2版：中国农业大学出版社，2015.01：第49-51页
2、
赵洪云主编．中华经典诗文诵读 第四卷：山东友谊出版社，2015.01：第74页
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